Кыргызстан занял 80-е место среди 91 страны в международном исследовании образовательных достижений учащихся PISA-2025, показав ощутимый рост по сравнению с прошлыми годами.
Как сообщает информационное агентство 24.kg, в тестировании, которое впервые прошло в компьютерном формате на трех языках, приняли участие более шести тысяч школьников из 195 учебных заведений. Республика опередила такие государства, как Доминиканская Республика, Кения, Замбия и Марокко, набрав следующие средние баллы:
- 364 балла по математике;
- 363 балла по естественно-научным дисциплинам;
- 344 балла по чтению.
В интервью этому же изданию национальный менеджер PISA-2025 Онолкан Уманкулова отметила, что после 16-летнего перерыва Кыргызстан продемонстрировал положительную динамику — средний рост составил 30–33 балла по каждому из направлений. Она обратила внимание на значительное сокращение числа учащихся, не достигших даже базового уровня: по математике этот показатель снизился с 65 процентов в 2009 году до 49 процентов в 2025-м. Тем не менее, эксперт констатировала, что высших (пятого и шестого) уровней функциональной грамотности кыргызстанские школьники достичь пока не смогли, что напрямую связано с дефицитом квалифицированных педагогов и нехваткой учебных ресурсов.
Критика системы образования в Жогорку Кенеше
Публикация результатов исследования вызвала активное обсуждение в парламенте. Депутат Дастан Бекешев, слова которого приводит Kaktus.media, призвал коллег не делать из итогов трагедию, а использовать их для анализа. Политик заявил, что главная проблема кроется не в самих оценках, а в том, что четверо из пяти учеников не понимают смысл прочитанного текста. По его мнению, руководство школ слишком зациклено на внешнем виде подростков, в то время как учителя перегружены бумажной волокитой и общественными работами. «Надо их освобождать от этого. Они должны только учить, и точка», — высказался Бекешев.
Парламентарий подчеркнул, что школьная программа слабо адаптирована к реальной жизни: дети осваивают физику и химию, но не умеют применять их на практике, а изучая математику — могут считать деньги, но не способны рассчитать налоги. Дополнительным фактором низких результатов он назвал нехватку учебников, обеспеченность которыми составляет лишь 78 процентов. Завершая свое выступление, депутат резюмировал: «Не надо никого ругать. Давайте сделаем из этого выводы. Надо создавать условия для учебы в школе».
Добавить комментарий
Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.