Сарапшының айтуынша, күннің қалған бөлігі оқиғаларға толы болғандықтан, күніне бір-екі сағат компьютерлік техниканы пайдалану бастауыш мектеп жасындағы балаларға зиян тигізбейді
Бүкілресейлік қоғамдық пікірді зерттеу орталығы (ВЦИОМ) ұсынды . Сауалнамаға сәйкес, ресейліктердің көпшілігі — 78%-ы — ноутбук немесе компьютер иеленеді, ал 34%-ы бірнеше құрылғыға иелік ететінін хабарлады. Көбінесе, сауалнамаға қатысқан ресейліктердің 79%-ы компьютерлерін интернетке кіру үшін пайдаланады: ақпарат іздеу, интернетте сауда жасау және әлеуметтік желілерде байланыс орнату.
Ресей Азаматтық палатасының мүшесі және Ұлттық ата-аналар комитетінің жетекшісі Ирина Волынец компьютерлік технология қоғамның дамуы үшін өте маңызды деп санайды. Дегенмен, оның ойынша, «әрбір тиынның екі жағы бар».
«Бір жағынан, ата-аналар балаларының компьютерлері немесе ұялы телефондары болмаса, ақпаратқа қол жеткізе алмайтынына шағымданады, себебі интернетсіз өмірді тіпті мектеп оқушылары үшін де елестету қиын. Сонымен қатар, егер өзін-өзі оқшаулауға байланысты қашықтықтан оқыту қажет болса, менің ойымша, мемлекет балаларға мұндай білім беру үшін қажетті техникалық жабдықтарды беруі керек», - дейді Ирина Волынец. «Екінші жағынан, кез келген қару сияқты, оны оң және теріс мақсаттарда да пайдалануға болады. Мысалы, хирургтың қолындағы скальпель - өмірді сақтап қалатын құрал, ал қылмыскердің қолында ол кісі өлтіру қаруы. Сондықтан, егер балалар бақылаусыз шексіз интернетке қол жеткізу мүмкіндігі бар гаджеттерді пайдаланса, олар ата-аналары ешқашан армандамаған жерлерге кіре алады. Бұл денсаулық пен психикалық денсаулық проблемаларына, ең бастысы, тәуелділікке әкелуі мүмкін. Өкінішке орай, тіпті мектеп жасына дейінгі балалар да қазір интернетке, әсіресе әлеуметтік желілер мен ойындарға тәуелді. Бұл ойындардың барлығы логиканы немесе интеллектті дамытпайды, және олардың көпшілігі уақытты босқа өткізу және бұл тәуелділікті күшейтеді. Сондықтан гаджеттерді бақылаусыз пайдалану қолайсыз».
Клиникалық психолог және Валаал психологиялық күрес мектебінің негізін қалаушы Валерий Ивановскийдің айтуынша, қазіргі кезде әлеуметтік белсенді адамды заманауи коммуникация құралдарынсыз елестету қиын. Сонымен қатар, сарапшы адамдар арасындағы қарым-қатынастың көпшілігінің әлеуметтік желілерге ауысу үрдісін атап өтті: көпшілігі үшін бұл бетпе-бет қарым-қатынасқа қарағанда көбірек уақытты алады. Маманның айтуынша, мұны эволюция барысында адамның биологиялық қажеттіліктері өмір сүру және көбею қажеттілігінен әлеуметтік қатар өмір сүру кезеңіне ауысқанымен түсіндіруге болады, бұл кезде жеке тұлғаның өмірлік мақсаттары мен міндеттері күрт өзгереді.
Валерий Ивановский ақпаратты басқаруды қанағаттандырылуы тиіс ең маңызды әлеуметтік қажеттіліктердің бірі ретінде анықтады. Ол адамзаттың дамуымен оның көмегімен пайда болатын ақпарат көлемі соншалықты өскенін, белгілі бір уақытта оны сақтау, өңдеу және алмасу үшін қолданыстағы байланыс құралдары жеткіліксіз болып қалғанын түсіндірді. Сондықтан бұқаралық ақпарат құралдары жаппай тарату арналарымен пайда болды, ал бұлар жеткіліксіз болған кезде ғылыми ой әлеуметтік желілер мен лездік хабар алмасу қолданбаларын тудырды.
Сонымен қатар, психолог заманауи коммуникация құралдарын пайдалана отырып, қарым-қатынасқа деген табиғи қажеттілікті қанағаттандыру мен психологиялық тәуелділік арасындағы шекараны сақтау керектігін атап өтті.
«Әлеуметтік желілерге келетін болсақ (өміріміздің басқа да салаларындағыдай), алтын орташаны сақтау өте маңызды. Яғни, оларды сыртқы әлеммен бетпе-бет қарым-қатынастың орнына пайдалану жақсы идея емес, бірақ бұл байланыс құралын пайдаланбау да таңқаларлық шығар. Мен әлеуметтік желілерде өткізілетін уақытты ешқандай нормаларға немесе реттеуге тырыспас едім», - деді Валерий Ивановский «Московская газетаға» берген сұхбатында. «Менің ойымша, көп жағдайда оларды пайдаланудың зияндылығы, оларды пайдаланудың шектеулері туралы барлық талқылаулар эмоционалды дәлелдерге немесе тіпті ырымдарға негізделген. Яғни, біреу баласының әлеуметтік желілерде көп уақыт өткізетінін ойлайды, бұл, бәлкім, жаман. Бірақ олар оның неліктен жаман екенін түсіндіре алмайды».
Басылымның тілшісіне берген сұхбатында нейропсихолог Даниил Севан сандық технологиялардың шамадан тыс қолданылуы адам миына кері әсер етуі мүмкін екенін атап өтті. Сарапшы ақылды құрылғыларды пайдаланған кезде мидың жұмысының бір бөлігі оларға жүктелетінін, себебі адамның енді белгілі бір процестерге қатысуы қажет емес екенін түсіндірді.
«Кем дегенде 20 жыл бұрын біздің миымыз толық қуатта жұмыс істеп, әртүрлі мәселелерді шешіп жатты. Жоғары технологиялық гаджеттер миға түсетін жүктемені азайтады, яғни адамға тапсырмалардың жартысын орындаудың қажеті жоқ, бұл мидың жұмысын жеңілдетеді», - дейді Даниил Севан. «Тіпті университетте де бізге кеме механигі деген метафора берілді, ол кез келген механизмнің жүктемені ұнататынын растайды. Егер механизм жүктелмесе, қозғалтқыш тот басады, тығыздағыштар тозады, майысады және оны жөндеу қажет. Мимен де дәл солай болады, оның әртүрлі бөліктері белгілі бір әрекеттерді орындауға және нақты ақпаратты өңдеуге жауапты. Егер біз миды жүктемесек, ол, өкінішке орай, өзінің функционалдығын жоғалтады».
Басылымның дереккөзі әлеуметтік желілерде сөйлескеннің өзінде адамдар бет-әлпетін, интонациясын немесе дауыс тембрін бағаламайтынын атап өтті; оларда адамдар бір-біріне назар аударатын бетпе-бет диалогқа қарағанда SMS хабарламада ойды тұжырымдауға әлдеқайда көп уақыт бар.
«Жақында мен ойыммен есептеулер жүргізгім келген жағдайға тап болдым және екі таңбалы санды қосуда қиналатынымды түсіндім, себебі мен оны калькуляторда жасауға үйренгенмін. Мектепте калькулятор болмаған кезде оны қаншалықты жақсы жасағаным есімде - қазір бұл дағдыны қолданбайтындықтан қиынырақ», - дейді Даниил Севан. «Еуропада өмір бойы білім алу тұжырымдамасы қолданылады, онда зейнетке шыққан адамдар «жүйке жүйесін сақтау үшін» бір жерге барады. Жаңа дағдыны игеру мидың жұмысында белгілі бір өзгерістерді талап етеді, бізді ақпаратты жаңаша қабылдауға және өңдеуге мәжбүр етеді және оны өз күшімізбен «ұйымдастыруға» мәжбүр етеді. Әрине, біз компьютерде фильмді қосып, отырып көре аламыз, бірақ содан кейін біз ештеңе істемейміз және миымыздың жұмыс істеуі үшін бізге қажет. Адамның дамуы жұмыс, белсенді қатысу, қоршаған әлемдегі қозғалыс, өзімізді ойлау және басқару қажеттілігінің арқасында мүмкін болды. Қазіргі уақытта мұның көп бөлігі күнделікті өмір үшін қажет емес».
Сарапшының айтуынша, ойлау мен сөйлеудің дұрыс жұмыс істеуі үшін баланың миының қозғалыс аймақтары бала кезінен бастап дамуы қажет.
«Егер бұл болмаса, баланың психомоторлық дамуында кідіріс болу қаупі жоғары. Ақыл-ой әрекетінің барлық күрделі түрлері қарапайым түрлеріне негізделген. Яғни, біз алдымен қарапайым «құрылыс блоктарын» жасаймыз, ал олардан күрделірек ақыл-ой функциялары пайда болады. Қазіргі балаларда көбінесе бұл жерде олқылық бар, себебі олардың іргетасы қалыптаспаған және біз оларға басқа тіл, математика, геометрия және т.б. үйретіп жатырмыз, бірақ олар, шамамен айтқанда, бір аяғымен секіре алмайды, себебі олар компьютердің алдында отыруға үйренген, денелерін басқара алмайды және нәтижесінде оларда екінші реттік даму кідірісі пайда болады», - дейді Даниил Севан. «Біз 10-20 жыл бұрын балаларды қалай тәрбиелегенімізді есте ұстауымыз керек. Олар жүгірді, секірді, көшеде кірледі, таяқ пен қар лақтырды, тығылмақ ойнады, доджбол ойнады - бәрібір. Ересектер үшін бұл «ойын», бірақ табиғи тұрғыдан алғанда, бұл даму». Яғни, құрдастарымен ойнау кезіндегі дене белсенділігі, өзара әрекеттесуді орнату, қозғалыс дағдыларын дамыту және кеңістіктік бағдарлау. Мидың дамуы дене белсенділігін, сыртқы сенсорлық ақпаратты әртүрлі тәсілдермен - температура, құрылым, иістер, салмақ, түс - қабылдауды, осы ақпаратты өңдеуді және осы ақпаратқа негізделген өз әрекеттерін құруды талап етеді. Біріншіден, біз балаға компьютерсіз үйрене алатын барлық нәрсені үйретуіміз керек, содан кейін ғана компьютерді енгізуіміз керек. Немесе, егер біз оларға компьютерлік ойындарды таңдасақ, олардың өлшенгенін, белгілі бір функцияны дамытуға бағытталған нақты ойындарды қалаймыз. Бірақ оларға бізді жайымызға қалдыру үшін планшет беру - бұл тұйық шешім. Мен мұның болғанын көрдім және мен онымен жұмыс істеймін.
Нейропсихологтың айтуынша, күніне бір-екі сағат компьютерлік технологияны пайдалану бастауыш сынып жасынан бастап балаларға зиян тигізбейді, өйткені олардың күнінің қалған бөлігі оқиғаларға толы.
«Егер ата-ана баласының өмірдегі барлық қажетті әрекеттерді жасап жатқанын түсінсе, онда планшетте аздап уақыт өткізу демалу және қарқынын өзгерту үшін пайдалы болуы мүмкін. Дегенмен, егер бала күні бойы, мысалы, футбол клубында өткізсе, бұл жақсы аяқталмайды - олар физикалық және психикалық тұрғыдан шаршайды. Ең бастысы, оны асыра сілтеп жібермеу және әрқашан нақты жағдайды ескеру», - дейді Даниил Севан. «Мен әртүрлі ерекше қажеттіліктері бар және дамуында кемістігі бар балалармен жұмыс істеймін. Біреу маған ештеңеге назар аудара алмайтын, ештеңеге қызығушылық танытпайтын баланы алып келді. Мен ата-аналардан: «Сіз оған мультфильмдер қоясыз ба?» - деп сұрадым. Олар: «Жоқ, біз мультфильмдер мен планшеттердің зиянды екенін естідік, және біз оған ештеңе бермейміз», - деп жауап берді. Бұл жағдайда, егер мультфильм немесе планшет олардың назарын аударып, шоғырландыруға көмектессе, онда бұл шын мәнінде жақсы нәрсе». Бұл жағдайда сіз гаджетпен жаттығуға және назар аударуға тырысып көре аласыз, содан кейін біртіндеп одан бас тартып, назарыңызды басқа нәрсеге бағыттай аласыз. Біз гаджеттерді өмірімізден толығымен алып тастай алмаймыз. Ал біз олай істемеуіміз керек, себебі олар біздің өміріміздің, қоғамның, қоршаған ортаның бір бөлігі. Балалар оларды пайдалана алуы керек, олар біздің әлемдегі адамдар жасай алатынның бәрін жасай алуы керек. Бірақ бұл бағытқа толығымен ауысу зиянды.
