білім беру

Қырғызстанның Ғылым, жоғары білім және инновация министрлігі жаңа қабылдау ережелерін бекітті, оған сәйкес енді колледждерге түсу үшін Ұлттық тестілеу (ҰТТ) міндетті болып табылады.

еліміздің білім беру жүйесіндегі осы маңызды жаңалық туралы жазды . Департамент басшысы Гүлзат Исаматованың айтуынша, қабылданып жатқан шаралар түлектерді іріктеу үшін бірыңғай жағдайлар жасауға, сондай-ақ орта кәсіптік білім беру мекемелеріндегі конкурстық процестің ашықтығын айтарлықтай арттыруға бағытталған.

Қабылдау ережелерін өзгерту себептері

Белгіленген тәртіпті өзгерту қажеттілігі талапкерлер ағынының нақты бөлінуінен туындайды. Департамент басшысы жоғары оқу орындарында қабылдау науқандары аяқталғаннан кейін, жоғары оқу орындарына түсе алмаған түлектердің айтарлықтай бөлігі колледждерге түсуді шешетінін түсіндірді. Сонымен қатар, қазіргі бағалау тетіктеріндегі елеулі кемшіліктер реформаға түрткі болды. Министрлік бірқатар проблемалық факторларды анықтады:

• Ағымдағы бағалау рәсімдерінің объективтілігі туралы маңызды сұрақтар;
• Емтиханға жақсы дайындалған түлектер әділетсіз төмен балл алған жағдайлар;
• Нашар дайындық көрсеткен үміткерлер парадоксалды түрде жоғары балл жинайтын жағдайлар.

Қазіргі іріктеу мәселелеріне түсініктеме бере отырып, министр Гүлзат Исаматова былай деп ашық айтты: «Жағдай назар аударуды қажет етеді, себебі емтиханға жақсы дайындалған түлектер төмен балл алады, ал дайындығы жеткіліксіз кейбір талапкерлер жоғары нәтижелерге қол жеткізеді».

Білім беру жүйесінің даму перспективалары

Тиісті департамент қазіргі уақытта білім беру процесін кешенді түрде жақсартуға арналған жаңа тетіктерді әзірлеуде. Бұл жоспарларды жүзеге асыру үшін республика билігі қолданыстағы заңнамаға түзетулер енгізуі қажет болады. Министрлік сондай-ақ ЖРТ халықаралық деңгейде әмбебап талап емес екенін атап өтті: кейбір шетелдік білім беру мекемелері қабылдау үшін Ұлттық тест нәтижелерін талап етпейді. Ұлттық тестілеуге сүйенбей, жаһандық жүйеге сәтті интеграцияланудың жақында болған мысалы - беделді Корнелл университетіне мамандандырылған Айви Лигасы бағдарламасы арқылы қабылданған Оштан келген студенттің жағдайы.

Грузияның қоғамдық қорғаушысы Леван Иоселиани ел парламентіне 2025 жылға арналған адам құқықтары мен бостандықтарының жағдайы туралы жылдық есебін ұсынды.

Georgia Online жаңалықтар порталы құқық қорғаушының баспасөз қызметіне сілтеме жасай отырып, хабарлайды . Комиссар өзінің ресми сөзінде Тбилиси бақылауындағы және оккупацияланған аумақтарда тұратын халықтың мәселелерін егжей-тегжейлі сипаттап, көптеген меншік құқықтарының бұзылуын және заңсыз «шекаралау» процесінің жалғасып жатқанын құжаттады.

Қозғалыс еркіндігіне шектеулер және жаңа кедергілер

Адам құқықтары жөніндегі агенттіктің мәліметі бойынша, оккупациялық күштер әкімшілік шекара сызықтары бойымен жасанды кедергілерді белсенді түрде орнатуды жалғастыруда. Есепті кезеңде бұл процестің ауқымы келесідей болды:

• Оккупацияланған Цхинвали бағытында 60 шақырымнан астам тікенекті сымдар тартылды;
• Абхазия жаулап алынған бағытқа 50 шақырымнан астам жасанды кедергілер орнатылды.

Жағдайды іс жүзіндегі биліктің қатаң шаралары мен ұстау мерзімдерінің ұзаруы ушықтырып отыр. Жергілікті тұрғындарды ұстау санының артуына түсініктеме бере отырып, Леван Иоселиани былай деді: «Ресми деректерге сәйкес, 2025 жылы оккупациялық режимдер оккупациялық сызық бойында 32 адамды «шекараны» заңсыз кесіп өтті деген айыппен ұстады: Цхинвали облысы бағытында және 40 адамды оккупацияланған Абхазия бағытында. Ұзақ уақыт бойы заңсыз ұстау жағдайлары да жиілеп кетті»

Білім алу және медициналық көмек алу құқықтарын бұзу

Грузин халқы үшін тағы бір маңызды қиындық - ана тілінің білім беруден жүйелі түрде ығыстырылуы. Гали мен Ахалгоридегі барлық бастауыш мектептерде шенеуніктер грузин тілінде оқытуға іс жүзінде толығымен тыйым салды. Ана тілі күштеп шетел тілі мен әдебиеті мәртебесіне ауыстырылды, нәтижесінде бұл аймақтарда оқушылар саны жыл сайын тұрақты түрде азайып келеді.

Жергілікті медициналық қызметтердің сапасының төмендігі, әлсіз инфрақұрылым, біліктілігі төмен қызметкерлер және бақылау-өткізу пункттерінен өтудегі айқын қиындықтар аясында Грузияның мемлекеттік денсаулық сақтау саласы азаматтар үшін жалғыз нұсқа болып қала береді. Қоғамдық қорғаушының баспасөз қызметі былай деп қорытындылайды: «2025 жылы Грузия бақылауындағы аумақта жұмыс істейтін «жолдама қызметі» бағдарламасы оккупацияланған аумақтардан 1406 науқасты емдеуді қаржыландырды. Олардың 1131-і Абхазиядан, 260-ы Цхинвали аймағынан болды».

Өзбекстанның кедейлік деңгейі 2025 жылдың соңына қарай 5,8%-ға дейін төмендегенімен, бұл азаматтардың бостандықтарын кеңейтуге берік негіз қалады. Дегенмен, отбасылардағы материалдық тапшылық адами капиталдың дамуын әлі де қатты шектейді.

осындай қорытындыға келді . Нобель сыйлығының лауреаты Амартья Сеннің іргелі тәсіліне сілтеме жасай отырып, зерттеушілер «экономикалық өсімнің түпкі мақсаты - адамдардың мүмкіндіктерін және өздері бағалайтын өмірді таңдау және өмір сүру еркіндігін кеңейту» екенін қайталайды. Соңғы жылдары қала мен ауыл арасындағы алшақтық айтарлықтай азайып, кедейлерді қолдауға бағытталған, инклюзивті өсу моделіне көшудің арқасында Джини коэффициенті 32,7-ге дейін төмендегенімен, бастапқы табыс теңсіздігі жас ұрпақтың өмірлік мүмкіндіктерін анықтауды жалғастыруда.

ЮНИСЕФ-тің көп индикаторлы кластерлік сауалнамасы (MICS) деректері таңқаларлық бір мәліметті анықтады: әкелер мен аналардың білім беру процесіне қатысуы — кітап сатып алудан бастап мектептерге баруға дейін — барлық табыс топтарында іс жүзінде бірдей. Дегенмен, ата-аналардың тең күш-жігері кедейліктің жасырын қысымына байланысты тең академиялық нәтижелерге әкелмейді. Әлеуметтік-экономикалық мәртебе (ӘМЖ) индексін халықаралық PISA бағдарламасының бөлігі ретінде қолдану бастапқы материалдық жетіспеушілік когнитивтік дағдылардың дамуына терең әсер ететінін көрсетті.

Білім беру және қаржылық теңсіздіктің ауқымын түсіну үшін зерттеушілер келесі негізгі фактілерді келтіреді:

• Ең кедей ондық топтан шыққан оқушылардың негізгі екінші деңгейге (негізгі дағдылардың ең төменгі шегі) жету деңгейі ең ауқатты отбасылардағы құрдастарымен салыстырғанда шамамен 3 есе төмен;
• Табысы төмен отбасылар үлкен «қаржылық ауыртпалыққа» тап болады, олар тұтынушылық шығындарының жалпы көлемінің шамамен 28%-ын білім беруге жұмсайды, ал бай отбасылар үшін бұл көрсеткіш 14%-ды құрайды;
• Абсолютті түрде алғанда, ең төменгі децильден тұратын отбасылардағы бір оқушыға шаққандағы шығындар ең жоғары дециль өкілдеріне қарағанда 2 есе төмен;
• Экономикалық қиындықтар балалардың уақытын тартып алады: кедей отбасылардан шыққан жасөспірімдердің оннан бірі туыстарына көмектесу үшін шамадан тыс немесе қиын экономикалық әрекеттерге қатысады, ал бай отбасыларда бұл көрсеткіш 1%-дан аз.

Талдаудың негізгі бөлігі институционалдық ортаны зерттеу болды. Оахака-Блиндер декомпозиция әдісін қолдана отырып, экономистер табысы әртүрлі отбасылардан шыққан балалар арасындағы математикадағы орташа 27,8 баллдық алшақтықтың жартысына жуығы мектеп деңгейіндегі факторлармен (инфрақұрылым, мұғалімдердің біліктілігі, орналасқан жері) түсіндірілетінін анықтады. 2026 жылдың сәуірінде өткен баспасөз мәслихатында Мектепке дейінгі және мектеп білімі министрлігінің өкілі шамамен 11 000 мектепте білім беру сапасын теңестіру уақыт пен ресурстарды қажет ететінін ашық айтты. Нәтижесінде, табысы төмен балалар екі жақты байланыстың алдында тұр: үйде ресурстардың жетіспеушілігі және мектептің өзіндегі әлсіз білім беру ортасы.

Бұл қауіпті үрдісті өзгерту мақсатында үкімет мақсатты қолдау шараларына көшті. 2025 жылдың 26 ​​желтоқсанында шыққан президенттің жарлығына сәйкес, Әлеуметтік тізілімде тіркелген отбасылардың балалары үшін 12 түрлі білім беру жеңілдігі енгізілді. Дегенмен, сарапшылар шынайы теңдікке қол жеткізу үшін тек қаржылық көмек жеткіліксіз екенін ескертеді; әлеуметтік және институционалдық кедергілерді азайту да өте маңызды. Онсыз халықтың осал топтары «негізгі отбасылық қажеттіліктер мен білім алу арасында қиын таңдау жасауға мәжбүр» бола береді.

Бішкекте Қырғыз Республикасында шахматты дамыту және танымал етудің 2026-2030 жылдарға арналған кешенді ұлттық бағдарламасын әзірлеп жатқан ведомствоаралық жұмыс тобының алғашқы отырысы өтті.

Кеңес өтті және оған Премьер-Министрдің орынбасары Ұлан Маматканов төрағалық етті. Президент Садыр Жапаровтың жарлығын орындау үшін арнайы жұмыс тобы құрылды.

Талқылаудың негізгі тақырыбы елімізде шахмат мәдениетінің қалыптасуы және жоғары деңгейлі мамандандырылған орталық құру болашағы болды. Шенеуніктер «халықаралық тәжірибе шахматты мектеп білім беру жүйесіне енгізудің тиімділігін көрсетеді» деп атап өтті. Тиісті шенеунік жоспарланған шараларды сәтті жүзеге асырудың маңыздылығын да атап өтті. Жаңа стратегия жалпы білім беру мекемелерін, болашақ академияны және бәсекелестік тәжірибені ортақ экожүйеге біріктіріп, жас ұрпаққа ерте жастан бастап жүйелі білім беруге кепілдік береді деп күтілуде.

Мемлекеттік стратегияның жеті негізгі бағыты

Отырыс қорытындысы бойынша сарапшылар тобына қатаң мерзім белгіленді. Ауқымды бесжылдық құжаттың жобасы 2026 жылдың 1 тамызына дейін толық дайындалуы тиіс. Даму институттары келесі негізгі аспектілерге назар аударуды жоспарлап отыр:

• мектеп бағдарламасына шахматты белсенді түрде енгізу;

• балалар мен жасөспірімдер арасында интеллектуалды ойындарды танымал ету;

• Ұлттық шахмат академиясын құру;

• жаттықтырушылар құрамын кәсіби даярлау;

• тұрақты турнирлерді ұйымдастыру және өткізу;

• талантты ойыншыларға кешенді қолдау көрсету;

• мамандандырылған инфрақұрылымды жаңғырту және кеңейту.

Қазіргі кезеңде мемлекеттік органдар тек тұжырымдамалық әзірлеуге ғана назар аударып отырғанын атап өту маңызды. Тиісті органдар бізге «қазіргі уақытта біз толық бекітілген құжат емес, бағдарлама жобасымен жұмыс істеп жатқанымызды» еске салады. Бастаманың түпкі мақсаты - бұл пәннің қолжетімділігін арттыру және оны білім беру саласының ажырамас бөлігіне айналдыру.

Мәскеу қаласының Балалар құқықтары жөніндегі комиссары Ольга Ярославская жұмысқа орналасудың ресми ең төменгі жасын 12 жасқа дейін төмендетуді ұсынды

Мәскеулік омбудсмен жазғы демалыс кезінде балалардың қауіпсіздігін қамтамасыз етуге арналған баспасөз мәслихатында өзінің даулы ұстанымын білдірді. Құқық қорғаушының айтуынша, қазіргі заңнамалық базаны ұлттық деңгейде реформалау қажет. Бұл қажеттілікті негіздей отырып, шенеунік орта мектеп оқушыларының басым көпшілігі жазғы демалыс кезінде өз табысын табуға деген қатты ниетін білдіретінін атап өтті.

Кәмелетке толмағандардың құқықтарын қорғаушы бұл мәселеге қатысты өз көзқарасын былай білдірді: «Бізге әлі де федералдық еңбек заңдарын өзгерту қажет екені құпия емес, себебі жасөспірімдермен сөйлескенде, 12 жастан бастап, олардың барлығы жазда жұмыс істегісі келеді - барлығы дерлік». Осылайша, бастама жас азаматтардың іс жүзіндегі талабын заңдастыру қажеттілігіне үндейді.

Қазіргі құқықтық стандарттар

Бүгінгі таңда Ресей заңнамасы жұмыс іздеушілер үшін жас шектеулерін қатаңдатады. Кәмелетке толмағандарды жұмыспен қамту қатаң реттеледі және келесі жас санаттарына жіктеледі:

• 14 жастан бастап денсаулыққа зиян келтірмейтін жеңіл жұмысқа ата-аналарының бірінің (заңды өкілдерінің) жазбаша келісімі міндетті түрде болған жағдайда рұқсат етіледі;
• 15 жастан бастап жасөспірім еңбек шартына өз бетінше қол қою құқығын алады, бірақ ол жалпы білім алған немесе білімін күндізгі оқудан басқа нысанда жалғастырған жағдайда;
• 16 жастан бастап жұмыс берушілермен келісімшарттар Ресей Федерациясының Еңбек кодексінде көзделген жалпы негізде жасалады.

РБК ақпарат агенттігінің хабарлауынша , Ресей әскери-тарихи қоғамының (РӘҚҚ) сараптамалық-консультативтік кеңесінің отырысында Ресей ғылымы мен үкіметінің өкілдері қырғыз тарихы оқулықтарында «колония» термині қолданылғаны үшін қатаң сынға алды.

Ресей тарапы Қырғызстанның 8, 9 және 11-сыныптарға арналған оқу материалдарында Ресейдің КСРО-дағы және кеңестік кезеңдегі рөлі қалай көрсетілгеніне қатты наразылық білдірді. Ресей Ғылым академиясының Шығыстану институтының ғылыми қызметкері Андрей Быковтың айтуынша, оқулықтарда көптеген «фактілік қателіктер» және «шын мәнінде болмаған көптеген нәрселер» бар. Өз кезегінде институт директоры Аликбер Аликберов бұл әңгімелер Ресейді «ұлттар түрмесі» ретінде көрсете беретініне шағымданды. Екі тарап арасындағы негізгі келіспеушіліктер идеология саласында жатыр: орыс оқулықтары «КСРО-ның ұлылығын» жеткізсе, қырғыз оқулықтары кеңестік кезеңде республиканың ұлттық мүдделерінің бұзылуына баса назар аударады.

«Отаршылдық» туралы пікірталас және балама тұжырымдамаларды іздеу

Негізгі талқылау Ресейдің отаршыл держава ретіндегі имиджін қалыптастыратын анықтамаларға бағытталды. Ресейлік ғалымдар бұл терминологияны «сәнге айналған мәлімдеме» деп атап, бейтарап балама табуды ұсынды. Андрей Быков балама ұсынды: «отаршылдық» сөзінің орнына «әкімшілік» сөзін қолдану. Ол мұндай ауыстырумен тарихи кезеңдер «түсі мен мағынасын бірден өзгертеді» деп мәлімдеді, теріс мағынаны толығымен жояды.

Алайда, Қырғызстан өкілдері бұл бастаманы күмәнмен қарсы алды. Қырғызстан Ұлттық ғылым академиясының Тарих, археология және этнология институтының директоры Абылабек Асанқанов өз бөлімінің алдында «өте күрделі міндет тұрғанын» мәлімдеді. Ол Бішкектің ұстанымын терминнің классикалық түсінігімен дәлелдеді, бұл саяси тәуелсіздік болмаған жағдайда тәуелді халықтардың аумақтарын, ресурстарын және еңбегін пайдалануды білдіреді. «Бізге бұл терминнен бас тарту өте қиын», - деп қорытындылады Асанқанов әріптестерін процесті идеологияламауға немесе «қайғылы оқиғалар туралы болжам жасамауға» шақырды.

RVIO басшылығының ұстанымы және талаптардың жүйелік сипаты

Ресей президентінің көмекшісі және Ресей әскери-тарихи қоғамының төрағасы Владимир Мединский бұған дейін Ресейді қысымшылық империя ретінде бейнелеуге үзілді-кесілді қарсы болған. Ол бұрынғы кеңестік республикаларды «жаулар ойлап тауып», тарихты қайта жазды деп айыптады. Ресей әскери-тарихи қоғамының басшысы мұндай тұжырымдарға қызу қарсылық білдірді: «Біз білім беруді, жаңа технологияларды, жаңа әлеуметтік қатынастарды және құлдықты жоюды әкелген кезде оны қандай кеңестік империализм деп атай аламыз?».

Қазіргі оқиға Мәскеудің көрші елдердегі білім беру бағдарламаларын кеңінен бақылауының бір бөлігі ғана. Авторлар ұқсас оқиғаларды еске түсіреді:

• 2024 жылы Ресей Сыртқы істер министрлігі армян тарихы оқулығындағы орыс-парсы соғысы (1826–1828) туралы тарауды сынға алды, онда Түрікменчай келісімі «аннексия» деп аталған. Содан кейін Ресей дипломатиялық министрлігі кітапты мектептерден алып тастауды талап етіп, «бүгінгі Арменияның қалыптасуындағы Ресей империясының, кейіннен КСРО мен Ресейдің ерекше рөліне күмән келтіру белгілі фактілерге қайшы келеді» деп мәлімдеді.
• Содан кейін, 2024 жылы Ресей Ғылым академиясының Әлеуметтік ғылымдар бойынша ғылыми ақпарат институтының зерттеушілері посткеңестік елдерден алынған оқу материалдарына кешенді талдау жүргізді. Сарапшылар Қазақстан, Әзірбайжан және Өзбекстан оқулықтарында да Ресей негізінен отаршыл мемлекет және жергілікті халықты басып-жаншқан агрессор ретінде бейнеленген деген қорытындыға келді.

Ресей Қауіпсіздік Кеңесі төрағасының орынбасары Дмитрий Медведев 9-11 сынып оқушыларына арналған жаңа әлеуметтік ғылымдар оқулығының редакциялық алқасын басқарды.

Бұл туралы Ресей білім министрінің орынбасары Ольга Колударова жұма, 10 сәуірде хабарлады . Оның айтуынша, саясаткер жобаны басқарып қана қоймай, мәтінді әзірлеуге тікелей қатысқан.

Материалға терең үңілу

Білім министрлігінің өкілдері бұрынғы президенттің оқулықты жасауға қосқан үлесі егжей-тегжейлі сипатталғанын атап өтті. Колударова: «Ол біздің өтінішімізге жауап берді. Бет сайынғы пікірлер, ұсыныстар, редакциялау және тағы басқалар – мұның бәрі оқулықтың соңғы нұсқасында ғана емес, сонымен қатар жаңа федералдық стандарттар мен әлеуметтік ғылымдар оқу бағдарламаларында да көрініс тапты», - деп атап өтті. Қауіпсіздік Кеңесі төрағасының орынбасарының хатшылығы жұмыстың тегін жүргізілгенін түсіндірді.

Оқу бағдарламасын жаңартудың өзектілігін тиісті министрлік жанындағы қоғамдық кеңестің басшысы Дмитрий Лутовинов та растады. Ол «өмір өзгеріп жатыр, қоғам өзгеріп жатыр» деп мәлімдеді, бұл ескі оқу бағдарламаларын қайта қарауды қажет етеді. Айта кету керек, бұл жоғары лауазымды шенеуніктердің оқу материалдарын жасауға қатысуы бірінші рет емес: мектептер бұған дейін Владимир Мединский редакциялаған стандартталған тарих оқулықтарын енгізген болатын.

«Мәртебені» өңдеуге сарапшының көзқарасы

Дегенмен, саяси БАҚ өкілдерінің білім беру жобаларына қатысуы сарапшылар қауымдастығында әртүрлі реакция тудырды. Бұрын тарих оқулықтарын жасауға қатысқан саясаттанушы Константин Пахалук бұл тәжірибені педагогикалық қажеттілікке емес, нарықтың ерекшеліктеріне байланыстырады. «Сіз оқулықтардың бизнес, үлкен ақша табу бизнесі екенін түсінуіңіз керек. Мединский оқулықтарды жазбағаны анық; оның редактор ретіндегі рөлі көбінесе формальды болды», - деп түсіндірді сарапшы.

Сарапшының айтуынша, мұқабалардағы жоғары лауазымды шенеуніктердің есімдері әдебиетті маркетингтік құрал ретінде қызмет етеді. Пахалук бұл жағдайды ресейлік құбылыс деп сипаттады, онда «мектеп біліміне қатысы жоқ мәртебелік тұлғалар араласуға тырысады, ал шынын айтқанда, нарық оларды шақырады». Сынға қарамастан, жаңартылған материалдар қазірдің өзінде федералды білім беру стандарттарына енгізілуде.

Пермь облысында 55 жастағы орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі Олеся Багута өз оқушысының мектебінің кіреберісінде шабуылынан кейін қайтыс болды.

жансақтау бөліміндегі медицина қызметкерлерінің күш-жігеріне қарамастан, мұғалімнің қайтыс болғанын хабарлады . Оқиға Добрянка қаласындағы №5 мектептің маңында болды, онда 17 жастағы оқушы сынып жетекшісін бірнеше рет пышақтады.

Тергеу барысы және күдіктінің жеке басын анықтау

Ресейдің Тергеу комитеті оқиғаға жедел жауап беріп, шабуылдаушының әрекеттеріне құқықтық бағасын қайта қарады. Ведомство бастапқыда кісі өлтіруге оқталу бойынша қозғалған қылмыстық іс «кісі өлтіру» деп қайта сараланғанын мәлімдеді. Күдікті, тоғызыншы сынып оқушысы, қылмыс орнында ұсталды. Тергеу органдары қазіргі уақытта қылмыстың нақты себептерін анықтау үшін бірқатар шаралар жүргізуде.

Мәселелі деректер және тергеу нұсқалары

Алдын ала мәліметтер бойынша, қайғылы оқиғаға мұғалім мен оқушы арасындағы қақтығыс себеп болуы мүмкін. Жасөспірімнің марқұмға деген «жеке дұшпандығы» басты себеп болып саналады. Добрянск ауданының басшысы Дмитрий Антонов ұсталған адамның күрделі өмірбаянын атап өтті:

• Күдікті ресми түрде полицияда тіркелген.
• Оқушыны сол сыныптағы сабақтарды қайталауға бірнеше рет мәжбүрлеп отырды.

Прокурорлық қадағалау және лауазымды тұлғалардың жауапкершілігі

Негізгі қылмыстық істен басқа, қадағалау органдары мектептің әкімшілік және шаруашылық қызметін тексеруді бастады. Прокуратура мектептің кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу шараларын толық сақтағанын анықтауды көздеп отыр. №5 мектептегі қауіпсіздік және тәрбие жұмысына жауапты лауазымды тұлғалардың немқұрайлылығына байланысты қатар тергеу басталды.

Ресей Білім министрлігі орта мектеп оқушыларына екінші шет тілін міндетті түрде оқуды енгізу туралы БАҚ хабарламаларын ресми түрде жоққа шығарды

Агенттік өкілдері мұндай өзгерістер қазіргі білім беру стандарттарында көзделмегенін атап өтті. Бұл түсіндірме ата-аналар мен мұғалімдер арасында қоғамдық наразылық тудырған ақпарат жарияланғаннан кейін жасалды.

Министрліктің баспасөз қызметі бұл пән таңдау пәні ретінде өз мәртебесін сақтап қалғанын түсіндірді. Студенттің екінші шетел тілін оқуды бастауы үшін бірқатар заңды және техникалық шарттар орындалуы керек. Интерфакс агенттігіне берген мәлімдемесінде министрлік «бұл пәнді студенттердің өздерінің немесе олардың ата-аналарының (заңды қамқоршыларының) өтініші негізінде және білім беру мекемесі қажетті жағдайларды қамтамасыз еткен жағдайда студенттердің қалауы бойынша оқуға болатынын» атап өтті.

Пәнді оқу шарттары

Агенттіктің түсіндірмелеріне сәйкес, міндетті оқыту алынып тасталған, бірақ лингвистикалық білімді кеңейту мүмкіндігі сақталуда. Мұндай бағдарламаны нақты мектепте енгізу келесі факторларға байланысты:

• Жеке бастама: студенттің немесе оның заңды өкілдерінің жазбаша өтінішінің болуы.
• Ресурстық база: қызметкерлерде тиісті бейінге ие білікті мұғалімдердің болуы.
• Материалдық ресурстар: білім беру ұйымының кестесінде қажетті оқу құралдарының және бос сағаттардың болуы.

Қорытындылай келе, агенттік тағы да «берілген ақпараттың шындыққа жанаспайтынын» растап, мектеп бағдарламасына енгізілген өзгерістерді бағалау кезінде тек ресми деректер көздеріне ғана сүйенуге шақырды.

Ресейдің еңбек нарығы логистика саласындағы желілік персоналдың табысы білікті жұмысшылардың табысынан үнемі асып түсе бастаған парадоксалды жағдайға тап болуда.

«Коммерсантъ» басылымының мәліметі бойынша, астанадағы курьерлердің орташа жалақысы қазіргі уақытта кәсіптік және жоғары білімі бар жұмысшылардың жалақысынан асып түседі. Аналитикалық мәліметтерге сәйкес, курьерлердің орташа жалақысы 137 000 рубльге жетті, бұл жоғары білімі бар мамандардың орташа жалақысынан 12%-ға жоғары.

Жалақы динамикасы және нарықтық үрдістер

Жеткізу секторындағы табыстың тез өсуі тек жалпы жұмыс күшінің жетіспеушілігімен ғана емес, сонымен қатар сұраныстың маусымдық ауытқуларымен де байланысты. Соңғы бір жылда курьерлердің жалақысы 5%-ға өсті, ал тек 2026 жылдың бірінші тоқсанында ғана өсім қосымша 10%-ды құрады. Қазіргі табыс айырмашылығы келесідей:

• Курьердің жалақысы жоғары білімді маманның жалақысынан 12% -ға жоғары;
• Курьерлердің табысы жоғары білімі жоқ қызметкерлердің табысынан 27%-ға асады

Кадр резервінің мәртебесі

Бір қызығы, жеткізу саласы бос жұмыс орындары саны бойынша ең ірі салалардың ішінде кадрларға деген сұраныстың артқанын көрсеткен жалғыз сала болды. Жалпы еңбек нарығында жұмыс орындарына сұраныс 20%-ға төмендегенімен, жеткізу қызметтеріндегі жұмыс орындарына сұраныс 2%-ға өсті. Жұмыс іздеушілер де осы салаға қызығушылық танытқанын атап өту керек: түйіндемелер саны 26%-ға өсті, ал нарықтың жалпы өсу қарқыны 34% құрады.

Қызмет көрсету масштабы және болжамдар

Сала сандық тұрғыдан бұрын-соңды болмаған өсімді бастан кешіруде. Мәскеу көлік департаменті басшысының орынбасары Дмитрий Пронин 2020 жылдан бастап Мәскеудегі белсенді жеткізушілер саны 15 есеге, яғни 8000-нан 120 000-ға дейін өскенін атап өтті. Оның бағалауынша, 2030 жылға қарай мәскеулік курьерлердің саны 200 000-ға жетуі мүмкін, бұл сапар көлемінің айтарлықтай артуына әкеледі.