Қазіргі таңда мектеп оқушыларының барлығында дерлік смартфон бар. Олар интернетте сағаттап уақыт өткізеді. Әрине, түнде жақсы ұйықтауға, серуендеуге немесе үй тапсырмасын орындауға уақыт жеткіліксіз. Ата-аналар ашуланады. Содан кейін нашар бағалар басталады... Оларды гаджеттерін тартып алу арқылы жазалай ала ма?
Көптеген ата-аналарды мазалайтын бұл сұраққа Мәскеу мемлекеттік педагогикалық университетінің Педагогика және білім беру психологиясы институтының профессоры және ғылыми жұмыс жөніндегі директорының орынбасары Михаил Воропаев былай деп жауап берді:
«Баланы нашар бағалары үшін ұрыса алмайсың. Дауыс көтере алмайсың, қол көтере алмайсың немесе белдікті ұстай алмайсың. Әдетте, ата-ана бала үшін ең маңызды адам, және мұның бәрі оның өзін-өзі бағалауына ауыр соққы. «Ештеңе етпейді, мені ұрып-соғып кетті, бірақ мен жақсы адам болып өстім!» - қазір біреу осылай ойлап отырған шығар. Балаларға дене жазасын беру заңсыз екенін бір сәтке ұмытайық. Балалар әрқашан дене жазасын өте ауыр деп қабылдаған және қабылдай береді. Көптеген отбасылар смартфон мен компьютерді пайдалануға шектеулерді жаза ретінде пайдаланады. Бұл қабылданады, бірақ балалардың мұны ата-аналарының денсаулығы мен әл-ауқатына алаңдауы ретінде қабылдағаны дұрыс».
Ал жазаны мақтанышпен қатар жүргізуге мүлдем тыйым салынады: «Ақыры, сен ұсталдың! Мен сені ұстаймын! Мен саған шаяндардың қайда қыстайтынын көрсетемін!...» Тәрбиелік әсері жоғалады. Сабырлы түрде: «Мен саған жанашырмын, бірақ сен өзің кінәлі екеніңді түсінесің...» деп айтқан дұрыс
Смартфондар қазір өте кішкентай балалардың айнымас серігіне айналды. Бұл гаджеттердің оларға қандай да бір пайдасы бар ма?
Михаил Воропаев: Біздің магистранттарымыз мектепке дейінгі жастағы балалар арасында зерттеу жүргізді: 60-70 пайызы смартфон ұстайды, ал шамамен 5-10 пайызы оларды бақылаусыз пайдаланады. Көбінесе балалар ойын ойнайды. Бұл негізінен аркада ойындары, өте қарқынды «ойын-ойын» (геймплей) ойындары. Мұның баланың психикасына тигізетін зиянын бағалау да қиын.
Пайдалы компьютерлік ойындар бар, бірақ олардың барлығы ақылы. Бағасы ойынға 1000-нан 2000 рубльге дейін болуы мүмкін. Егер сіз біреуін жүктеп алсаңыз, оны шектеусіз пайдалана аласыз. Тегін білім беру ойындары бар, бірақ олар әдетте өте қарапайым, ал егер сізге ақылы екенін білсеңіз де, тегін ойын ұсынылса, бұл, ең алдымен, алаяқтық. Сіз тегін қолданбаны жүктеп алып, оны екі-үш рет іске қосасыз, содан кейін басқа өнімдердің жарнамаларымен бомбаланасыз. Ал бұл ең жақсы жағдай.
Сізге сапалы ойын ұсынылып жатқанын қалай білуге болады?
Михаил Воропаев: Өндірушінің нақты адам телефонды көтеріп, қоңырауыңызға жауап бере алатын жеке веб-сайты, нақты мекенжайы және телефон нөмірі болуы маңызды.
Көптеген мектеп оқушылары коронавирусқа байланысты үзіліс жасауға мәжбүр болды, ал кейбіреулері қашықтықтан оқытуға көшті. Бастауыш сынып оқушыларының ата-аналары ең қиын кезеңді бастан кешіруде: олар балаларына оқу және жазу сияқты негізгі дағдыларды қалай және кім үйрететінін білмей отыр? Гаджеттер ме, ата-аналар ма, әлде компьютер экранын қарап отырған мұғалім бе?
Михаил Воропаев: Біріншіден, аналар мен әкелер өздеріне шыншыл болуы керек: біз бәріміз қиын өмірлік жағдайда болдық, және пандемия дәл солай. Екіншіден, біз алдағы қиындықтарға дайындалуымыз керек. Балалар оқуды үйренуі керек; олардың жазуы дамып келеді. Көптеген балалардың бірінші сыныпқа дейін үш ай балабақшаға бармағаны да әсер етеді. Мектепке дейінгі білім берудің соңғы жылы әрқашан өте маңызды. Кейбіреулерге жазуды үйрену үшін бірнеше ай қажет болуы мүмкін, ал басқаларына бір жыл қажет болуы мүмкін. Өкінішке орай, біз бұл жаңа шындықта өзіміз туралы өте аз білеміз.
Мен барлық мәселелерді бірден шешетін ресурсы бар қандай да бір «сиқырлы таяқша» немесе «сиқырлы кітап» немесе гаджет ұсынғым келеді, бірақ өкінішке орай, ондай мүмкіндік жоқ. Қашықтықтан оқытуға бейімделген жас балаларға арналған білім беру жүйелері әлі де өте шашыраңқы ұғымдарда бар. Сондықтан, аналар, әкелер және ата-әжелер бұрынғыдай жіберіп алған нәрселерін өз көмегімен өтеуге мәжбүр болады. Бастауыш сынып мұғалімдерінің көпшілігі бұл жағдайға бейімделіп, балалар мен олардың ата-аналарына көмектесе алады деп үміттенемін.
Сонымен, менің ең кіші оқушым үйден оқып жатыр. Онымен бірге не оқыған дұрыс? Кәдімгі кітап па, әлде гаджет пе?
Михаил Воропаев: Бастауыш сыныптарда кәдімгі кітаптарды оқыған дұрыс. Кітап толық объект ретінде қабылданады, ал құрылғыдағы мәтін үзінді, бөлік; ол баланың қабылдауы үшін тұтас негіз бола алмайды. Адамдар мыңжылдықтар бойы материалдық объектілермен өзара әрекеттесіп, осындай жағдайларда дамыды. Мұны ұмытпайық.
Соған қарамастан, виртуалды шындық осында қалады. Компьютерлер білім беруде қандай артықшылықтар ұсына алады?
Михаил Воропаев: Компьютерлер қазір қашықтықтан «көру және есту» мүмкіндігін, сондай-ақ тексеру, бағалау және тіпті оқыту мүмкіндігін ұсынатынын нақтылайын. Үйде қолдануға болатын заманауи бағдарламалар белгілі бір дағдыларды дамытуға көмектеседі, бірақ шығармашылық дағдыларды дамытуға көмектеспейді. Дегенмен, мұғалім экран алдында дәріс оқып, оқушыларға ауызша сұрақ қоятын онлайн сабақтарды өте тиімді деп атамас едім. Тікелей эфирдегі сабақ пен экран алдындағы сабақ бір нәрсе деп ойлайтын кез келген адам қателеседі. Мен адамның жеке қарым-қатынас кезінде 120-150 түрлі параметрлерді «оқитынын» айтатын зерттеулерді көрдім. Гаджет мұндай мүмкіндікті ұсынбайды. Дегенмен. Айналамыздағы әлем өте тез өзгеріп жатыр. Бүгінгі балалар өздерінің шығармашылық мәселелерді шешу дағдыларын тексере алатынына сенімдімін. Алиса мен Сири қазірдің өзінде типтік сөз тіркестерін таниды және түсінеді. Шын мәнінде, тіпті қазіргі заманғы бағдарламалар да, принцип бойынша, балалардың шығармашылық ойлауын дамытуды қолдай алады, бірақ оларды жасау үшін адами ресурстарға орасан зор инвестиция салу қажет.
