3dnews იუწყება , რომ თითქმის 25 წლის წინ აშშ-ის ხელისუფლებამ გადაწყვიტა სკოლის სახელმძღვანელოები ლეპტოპებითა და პლანშეტებით ჩაენაცვლებინა.
მენის შტატი პირველი შტატი გახდა, რომელმაც ეს 2002 წელს გააკეთა: გუბერნატორ ანგუს კინგის ინიციატივით, მენის სასწავლო ტექნოლოგიების ინიციატივის ფარგლებში, 243 სკოლაში მეშვიდეკლასელებს 17 000 Apple-ის ლეპტოპი დაურიგდათ. 2016 წლისთვის მოწყობილობების რაოდენობა 66 000-მდე გაიზარდა. ოფიციალური მონაცემებით, 2024 წლისთვის კი, მთელი ქვეყნის მასშტაბით, სკოლების დიგიტალიზაციაზე 30 მილიარდ დოლარზე მეტი დაიხარჯა. თუმცა, ექსპერტები თვლიან, რომ ეფექტი მოლოდინების საპირისპირო იყო.
ტესტები უარესია, მეტი ეკრანია
ნეირომეცნიერმა ჯარედ კუნი ჰორვატმა აშშ-ის სენატის კომერციის, მეცნიერებისა და ტრანსპორტის კომიტეტის წინაშე წერილობით ჩვენებაში განაცხადა, რომ Z თაობას წინა თაობებთან შედარებით კოგნიტური მაჩვენებლების დაქვეითება აწუხებს. მან ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ეს თანამედროვე ისტორიაში პირველი თაობაა, რომელმაც სტანდარტიზებულ ტესტებში წინამორბედთან შედარებით უფრო დაბალი შედეგები აჩვენა.
საერთაშორისო PISA პროგრამისა და სხვა კვლევების მონაცემების მოყვანით, ჰორვატმა აღნიშნა პირდაპირი კორელაცია: რაც უფრო მეტ დროს ატარებენ მოსწავლეები სკოლაში კომპიუტერებთან, მით უფრო დაბალია მათი ქულები. ის ამტკიცებდა, რომ „ციფრული გარემოს განურჩეველმა გაფართოებამ დაასუსტა სასწავლო გარემო და არა გააძლიერა“. მან დასძინა: „ეს არ არის დებატები ტექნოლოგიების მიტოვებაზე. საქმე ეხება საგანმანათლებლო ინსტრუმენტების შესაბამისობაში მოყვანას იმასთან, თუ როგორ სწავლობენ ადამიანები რეალურად“.
„მასშტაბური მარცხი“ და პოლიტიკური შეცდომა
2017 წელს მედიაში გავრცელდა ინფორმაცია, რომ მენის შტატის სკოლების ტესტების ქულები ციფრული განათლების 15-წლიანი გამოყენების შემდეგაც არ გაუმჯობესებულა. მაშინდელმა გუბერნატორმა პოლ ლეპეიჯმა პროგრამას „მასიური წარუმატებლობა“ უწოდა, Apple-თან მრავალმილიონიანი კონტრაქტების მიუხედავად.
2014 წელს 3000 სტუდენტის მონაწილეობით ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ სტუდენტები სწავლის დროის თითქმის ორი მესამედის განმავლობაში ყურადღებას კომპიუტერთან დაუკავშირებელი აქტივობებით იფანტებოდნენ. ჰორვატი მიიჩნევს, რომ ყურადღების გაფანტვა სწავლის ეფექტურობის შემცირების მთავარი ფაქტორია. „სამწუხაროდ, სიმარტივე არასდროს ყოფილა სწავლის განმსაზღვრელი მახასიათებელი. ის ძალისხმევას მოითხოვს“, - ხაზგასმით აღნიშნა მან.
ნეირომეცნიერის თქმით, პრობლემა პირადი კი არა, პოლიტიკურია. „ეს თქვენი ბრალი არ არის. არცერთ თქვენგანს არ უთხოვია მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში კომპიუტერთან ჯდომა“, - ეუბნება ის მოზარდებს. ამჟამად, 17 შტატმა გაამკაცრა რეგულაციები სკოლებში სმარტფონების გამოყენებასთან დაკავშირებით, ხოლო 35-ს აქვს შეზღუდვები საკლასო ოთახებში გაჯეტების გამოყენებასთან დაკავშირებით. ექსპერტი აფრთხილებს: შემსუბუქება
