განათლება

სამუშაოს დაწყების ოფიციალური მინიმალური ასაკის 12 წლამდე შემცირებას გვთავაზობს მოსკოვის ბავშვთა უფლებების კომისარი ოლგა იაროსლავსკაია

მოსკოვის ომბუდსმენმა თავისი საკამათო პოზიცია ზაფხულის არდადეგებზე ბავშვთა უსაფრთხოების უზრუნველყოფისადმი მიძღვნილ პრესკონფერენციაზე გააჟღერა. უფლებადამცველის თქმით, მოქმედი სამართლებრივი ჩარჩო ეროვნულ დონეზე რეფორმირებას საჭიროებს. ამ საჭიროების დასაბუთების მიზნით, ოფიციალურმა პირმა ხაზი გაუსვა იმ ფაქტს, რომ საშუალო სკოლის მოსწავლეთა აბსოლუტური უმრავლესობა ზაფხულის არდადეგებზე საკუთარი შემოსავლის მიღების ძლიერ სურვილს გამოთქვამს.

არასრულწლოვანთა უფლებების დამცველმა ამ საკითხთან დაკავშირებით თავისი შეხედულება შემდეგნაირად გამოთქვა: „საიდუმლო არ არის, რომ ჩვენ კვლავ გვჭირდება ფედერალური შრომის კანონმდებლობის შეცვლა, რადგან როდესაც მოზარდებს ვესაუბრებით, 12 წლიდან დაწყებული, ყველას სურს ზაფხულში მუშაობა - თითქმის ყველას“. ამრიგად, ინიციატივა ახალგაზრდა მოქალაქეების ფაქტობრივი მოთხოვნის ლეგალიზაციის აუცილებლობაზე მიუთითებს.

მოქმედი სამართლებრივი სტანდარტები

დღეს რუსეთის კანონმდებლობა სამუშაოს მაძიებლებისთვის ასაკობრივ შეზღუდვებს უფრო მკაცრს აწესებს. არასრულწლოვანთა დასაქმება მკაცრად რეგულირდება და შემდეგ ასაკობრივ კატეგორიებად იყოფა:

• 14 წლის ასაკიდან მსუბუქი სამუშაოს შესრულება, რომელიც არ აზიანებს ჯანმრთელობას, ნებადართულია ერთ-ერთი მშობლის (კანონიერი წარმომადგენლის) წერილობითი თანხმობის სავალდებულო მიღების შემთხვევაში;
• 15 წლის ასაკიდან მოზარდს უფლება აქვს დამოუკიდებლად დადოს შრომითი ხელშეკრულება, იმ პირობით, რომ მან უკვე მიიღო ზოგადი განათლება ან განაგრძობს სწავლას სრულ განაკვეთზე განსხვავებული ფორმით;
• 16 წლის ასაკიდან დამსაქმებლებთან ხელშეკრულებები იდება რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით გათვალისწინებული ზოგადი საფუძვლით.

ცნობით ის , რუსეთის სამხედრო-ისტორიული საზოგადოების (RMHS) ექსპერტთა საკონსულტაციო საბჭოს სხდომაზე რუსეთის მეცნიერებისა და მთავრობის წარმომადგენლებმა მკაცრად გააკრიტიკეს ყირგიზეთის ისტორიის სახელმძღვანელოები ტერმინ „კოლონიის“ გამოყენების გამო.

რუსულმა მხარემ ღრმა უკმაყოფილება გამოთქვა იმის გამო, თუ როგორ ასახავს ყირგიზეთის მე-8, მე-9 და მე-11 კლასების სასწავლო მასალები რუსეთის როლს სსრკ-სა და საბჭოთა კავშირის დაშლამდელ პერიოდში. რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის აღმოსავლეთმცოდნეობის ინსტიტუტის მკვლევარის, ანდრეი ბიკოვის თქმით, სახელმძღვანელოები შეიცავს უამრავ „ფაქტობრივ შეცდომას“ და „ბევრ რამეს, რაც სინამდვილეში არ მომხდარა“. თავის მხრივ, ინსტიტუტის დირექტორმა, ალიკბერ ალიკბეროვმა, უკმაყოფილება გამოთქვა იმის გამო, რომ ეს ნარატივები კვლავაც წარმოაჩენს რუსეთს, როგორც „ერების ციხეს“. ორ მხარეს შორის ძირითადი უთანხმოება იდეოლოგიის სფეროშია: მაშინ, როდესაც რუსული სახელმძღვანელოები გადმოსცემენ „სსრკ-ის სიდიადეს“, ყირგიზული სახელმძღვანელოები ხაზს უსვამენ რესპუბლიკის ეროვნული ინტერესების ხელყოფას საბჭოთა პერიოდში.

„კოლონიალიზმის“ შესახებ დებატები და ალტერნატიული ფორმულირებების ძიება

ძირითადი დისკუსია რუსეთის, როგორც კოლონიური ძალის იმიჯის ფორმირების განსაზღვრებებს დაეთმო. რუსმა აკადემიკოსებმა ამ ტერმინოლოგიას „მოდური განცხადება“ უწოდეს და უფრო ნეიტრალური ჩანაცვლების პოვნა ურჩიეს. ანდრეი ბიკოვმა ალტერნატივა შემოგვთავაზა: „კოლონიალიზმის“ ნაცვლად სიტყვა „ადმინისტრაციის“ გამოყენება. ის ამტკიცებდა, რომ ასეთი ჩანაცვლებით, ისტორიული ეტაპები „მყისიერად იცვლის ფერს და კონოტაციას“, მთლიანად აშორებს ნეგატიურ კონოტაციას.

თუმცა, ყირგიზეთის წარმომადგენლებმა ეს ინიციატივა სკეპტიციზმით მიიღეს. ყირგიზეთის მეცნიერებათა ეროვნული აკადემიის ისტორიის, არქეოლოგიისა და ეთნოლოგიის ინსტიტუტის დირექტორმა, აბილაბეკ ასანკანოვმა, განაცხადა, რომ მისი დეპარტამენტი „უკიდურესად რთული ამოცანის წინაშე იდგა“. მან ბიშკეკის პოზიცია ამ ტერმინის კლასიკური გაგებით დაასაბუთა, რაც გულისხმობს დამოკიდებული ხალხების ტერიტორიების, რესურსებისა და შრომის ექსპლუატაციას პოლიტიკური დამოუკიდებლობის არარსებობის შემთხვევაში. „ჩვენთვის ძალიან რთულია ამ ტერმინის მიტოვება“, - დაასკვნა ასანკანოვმა და მოუწოდა კოლეგებს, არ იდეოლოგიზირებულიყვნენ პროცესი ან „სპეკულირება არ მოახდინონ ტრაგიკულ მოვლენებზე“.

RVIO-ს ხელმძღვანელობის პოზიცია და პრეტენზიების სისტემური ხასიათი

რუსეთის პრეზიდენტის თანაშემწე და რუსეთის სამხედრო-ისტორიული საზოგადოების თავმჯდომარე, ვლადიმერ მედინსკი, ადრე კატეგორიულად ეწინააღმდეგებოდა რუსეთის, როგორც მჩაგვრელი იმპერიის წარმოჩენას. მან ყოფილი საბჭოთა რესპუბლიკები „მტრების გამოგონებასა“ და ისტორიის გადაწერაში დაადანაშაულა. რუსეთის სამხედრო-ისტორიული საზოგადოების ხელმძღვანელი მგზნებარედ ეწინააღმდეგებოდა ასეთ ფორმულირებებს: „როგორი საბჭოთა იმპერიალიზმი შეგვიძლია ვუწოდოთ მას, როდესაც ჩვენ მოვიტანეთ განათლება, ახალი ტექნოლოგიები, ახალი სოციალური ურთიერთობები და მონობის გაუქმება?“.

მიმდინარე ინციდენტი მოსკოვის მიერ მეზობელ ქვეყნებში საგანმანათლებლო პროგრამების ფართომასშტაბიანი მონიტორინგის მხოლოდ ერთი ნაწილია. პარალელების გავლით, ავტორები მსგავს მოვლენებს იხსენებენ:

• 2024 წელს რუსეთის საგარეო საქმეთა სამინისტრომ გააკრიტიკა სომხეთის ისტორიის სახელმძღვანელო რუსეთ-სპარსეთის ომის (1826–1828) შესახებ თავის გამო, რომელშიც თურქმენჩაის ხელშეკრულება „ანექსიად“ იყო მოხსენიებული. შემდეგ რუსეთის დიპლომატიურმა სამინისტრომ მოითხოვა წიგნის სკოლებიდან ამოღება და განაცხადა, რომ „რუსეთის იმპერიის, და შემდგომში სსრკ-სა და რუსეთის განსაკუთრებული როლის კითხვის ნიშნის ქვეშ დაყენება დღევანდელი სომხეთის ჩამოყალიბებაში ეწინააღმდეგება ცნობილ ფაქტებს“.
• შემდეგ, 2024 წელს, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის სოციალურ მეცნიერებათა სამეცნიერო ინფორმაციის ინსტიტუტის მკვლევრებმა ჩაატარეს პოსტსაბჭოთა ქვეყნების საგანმანათლებლო მასალების ყოვლისმომცველი ანალიზი. ექსპერტებმა დაასკვნეს, რომ ყაზახეთის, აზერბაიჯანისა და უზბეკეთის სახელმძღვანელოები ასევე უპირატესად წარმოაჩენენ რუსეთს, როგორც კოლონიურ სახელმწიფოს და აგრესორს, რომელიც თრგუნავდა ადგილობრივ მოსახლეობას.

რუსეთის უშიშროების საბჭოს თავმჯდომარის მოადგილემ, დიმიტრი მედვედევმა, მე-9-11 კლასების მოსწავლეებისთვის განკუთვნილი ახალი საზოგადოებრივი მეცნიერებების სახელმძღვანელოს სარედაქციო საბჭოს თავმჯდომარეობა გაუწია.

ამის შესახებ რუსეთის განათლების მინისტრის მოადგილემ ოლგა კოლუდაროვამ პარასკევს, 10 აპრილს განაცხადა . მისი თქმით, პოლიტიკოსი არა მხოლოდ პროექტს ხელმძღვანელობდა, არამედ უშუალოდ მონაწილეობდა ტექსტის შემუშავებაში.

მასალის ღრმად ჩაღრმავება

განათლების სამინისტროს წარმომადგენლები ხაზს უსვამენ, რომ ყოფილი პრეზიდენტის წვლილი სახელმძღვანელოს შექმნაში დეტალურად იყო აღწერილი. კოლუდაროვამ აღნიშნა: „მან უპასუხა ჩვენს თხოვნას. გვერდი-გვერდ კომენტარები, წინადადებები, რედაქტირება და ბევრი სხვა რამ - ეს ყველაფერი აისახა არა მხოლოდ სახელმძღვანელოს საბოლოო ვერსიაში, არამედ ახალ ფედერალურ სტანდარტებსა და საზოგადოებრივი მეცნიერებების სასწავლო გეგმებშიც“. უშიშროების საბჭოს თავმჯდომარის მოადგილის სამდივნომ განმარტა, რომ სამუშაო უსასყიდლოდ შესრულდა.

სასწავლო გეგმის განახლების აუცილებლობა ასევე დაადასტურა შესაბამის სამინისტროსთან არსებული საზოგადოებრივი საბჭოს ხელმძღვანელმა დიმიტრი ლუტოვინოვმა. მან განაცხადა, რომ „ცხოვრება იცვლება, საზოგადოება იცვლება“, რაც ძველი სასწავლო გეგმების გადახედვას მოითხოვს. აღსანიშნავია, რომ ეს არ არის პირველი შემთხვევა, როდესაც მაღალი თანამდებობის პირები საგანმანათლებლო მასალების შექმნაში არიან ჩართულნი: სკოლებში ადრეც დანერგილია ვლადიმერ მედინსკის მიერ რედაქტირებული სტანდარტიზებული ისტორიის სახელმძღვანელოები.

ექსპერტის მოსაზრება „სტატუსის“ რედაქტირებაზე

თუმცა, პოლიტიკური მედიის წარმომადგენლების საგანმანათლებლო პროექტებში ჩართულობამ ექსპერტთა საზოგადოებაში არაერთგვაროვანი რეაქცია გამოიწვია. პოლიტოლოგი კონსტანტინ პახალუკი, რომელიც ადრე მონაწილეობდა ისტორიის სახელმძღვანელოების შექმნაში, ამ პრაქტიკას ნაკლებად პედაგოგიურ აუცილებლობას და უფრო მეტად ბაზრის სპეციფიკას მიაწერს. „უნდა გესმოდეთ, რომ სახელმძღვანელოები ბიზნესია, დიდი ფულის მომტანი ბიზნესი. ცხადია, რომ მედინსკიმ არ დაწერა სახელმძღვანელოები; მისი, როგორც რედაქტორის როლი, ძირითადად ფორმალური იყო“, - განმარტა ექსპერტმა.

ანალიტიკოსის აზრით, ყდაზე გამოსახული მაღალი თანამდებობის პირების სახელები ლიტერატურის მარკეტინგულ ინსტრუმენტს წარმოადგენს. პახალუკმა სიტუაცია რუსულ ფენომენად შეაფასა, სადაც „სასკოლო განათლებასთან დაუკავშირებელი სტატუსის მქონე პირები, თანამდებობის პირები, ცდილობენ ჩაერთონ და, გულწრფელად რომ ვთქვათ, ბაზარი მათ იწვევს“. კრიტიკის მიუხედავად, განახლებული მასალები უკვე ინტეგრირებულია ფედერალურ საგანმანათლებლო სტანდარტებში.

პერმის ოლქში, 55 წლის რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი ოლესია ბაგუტა სკოლის შესასვლელთან საკუთარი მოსწავლის თავდასხმის შედეგად გარდაიცვალა.

მასწავლებლის გარდაცვალების შესახებ განაცხადა . ინციდენტი მოხდა ქალაქ დობრიანკაში, მე-5 სკოლასთან ახლოს, სადაც 17 წლის მოზარდმა დამრიგებელი რამდენჯერმე დაჭრა.

გამოძიების მიმდინარეობა და ეჭვმიტანილის ვინაობა

რუსეთის საგამოძიებო კომიტეტმა ინციდენტზე ოპერატიულად მოახდინა რეაგირება და გადახედა თავდამსხმელის ქმედებების სამართლებრივ შეფასებას. სააგენტომ განაცხადა, რომ სისხლის სამართლის საქმე, რომელიც თავდაპირველად მკვლელობის მცდელობის მუხლით იყო აღძრული, „მკვლელობად გადაკვალიფიცირდა“. ეჭვმიტანილი, მეცხრე კლასის მოსწავლე, დანაშაულის ადგილზე დააკავეს. საგამოძიებო ორგანოები ამჟამად დანაშაულის ზუსტი მოტივების დასადგენად ღონისძიებების სერიას ატარებენ.

პრობლემური ფონი და საგამოძიებო ვერსიები

წინასწარი ინფორმაციით, ტრაგედიის მიზეზი შესაძლოა მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის კონფლიქტი გამხდარიყო. მთავარ მიზეზად მოზარდის გარდაცვლილის მიმართ „პირადი მტრობა“ ითვლება. დობრიანსკის რაიონის ხელმძღვანელმა დიმიტრი ანტონოვმა დაკავებულის რთულ წარმომავლობას გაუსვა ხაზი:

• ეჭვმიტანილი ოფიციალურად დარეგისტრირდა პოლიციაში.
• სტუდენტი არაერთხელ აიძულებდნენ იმავე კლასში განმეორებით გაკვეთილებზე წასვლას.

პროკურორის ზედამხედველობა და თანამდებობის პირების პასუხისმგებლობა

სისხლის სამართლის ძირითადი საქმის გარდა, საზედამხედველო ორგანოებმა სკოლის ადმინისტრაციული და ეკონომიკური საქმიანობის შემოწმება დაიწყეს. პროკურატურა აპირებს დაადგინოს, სრულად იცავდა თუ არა სკოლა არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის ზომებს. პარალელური გამოძიება დაიწყო მე-5 სკოლაში უსაფრთხოებისა და საგანმანათლებლო სამუშაოებისთვის პასუხისმგებელი თანამდებობის პირების შესაძლო დაუდევრობის ფაქტზე.

რუსეთის განათლების სამინისტრომ ოფიციალურად უარყო მედიაში გავრცელებული ინფორმაცია საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის მეორე უცხო ენის სავალდებულო შესწავლის შემოღების შესახებ.

სააგენტოს წარმომადგენლებმა ხაზი გაუსვეს, რომ ასეთი ცვლილებები მოქმედი საგანმანათლებლო სტანდარტებით არ არის გათვალისწინებული. ეს განმარტება მოჰყვა ინფორმაციის გამოქვეყნებას, რამაც მშობლებისა და პედაგოგების საზოგადოებრივი აღშფოთება გამოიწვია.

სამინისტროს პრესსამსახურმა განმარტა, რომ ეს საგანი ინარჩუნებს არჩევითი საგნის სტატუსს. იმისათვის, რომ სტუდენტმა დაიწყოს მეორე უცხო ენის შესწავლა, აუცილებელია რიგი იურიდიული და ტექნიკური პირობების დაკმაყოფილება. „ინტერფაქსისთვის“ გაგზავნილ განცხადებაში სამინისტრომ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ „ამ საგნის შესწავლა შესაძლებელია სტუდენტების შეხედულებისამებრ, თავად სტუდენტების ან მათი მშობლების (კანონიერი მეურვეების) განაცხადის საფუძველზე და იმ პირობით, რომ საგანმანათლებლო დაწესებულება უზრუნველყოფს საჭირო პირობებს“.

დისციპლინის შესწავლის პირობები

სააგენტოს განმარტებების თანახმად, სავალდებულო სწავლება გაუქმდა, თუმცა ენობრივი ცოდნის გაფართოების შესაძლებლობა კვლავ არსებობს. ასეთი პროგრამის კონკრეტულ სკოლაში განხორციელება შემდეგ ფაქტორებზეა დამოკიდებული:

• პირადი ინიციატივა: სტუდენტის ან მისი კანონიერი წარმომადგენლების წერილობითი განცხადების არსებობა.
• რესურსების ბაზა: შესაბამისი პროფილის მქონე კვალიფიციური მასწავლებლების ხელმისაწვდომობა პერსონალში.
• მატერიალური რესურსები: საჭირო სასწავლო საშუალებების ხელმისაწვდომობა და საგანმანათლებლო ორგანიზაციის გრაფიკში თავისუფალი საათები.

დასასრულს, სააგენტომ კიდევ ერთხელ დაადასტურა, რომ „მოწოდებული ინფორმაცია სიმართლეს არ შეესაბამება“ და მოუწოდა სკოლის სასწავლო გეგმაში ცვლილებების შეფასებისას მხოლოდ ოფიციალურ მონაცემთა წყაროებს დაყრდნობისკენ.

რუსეთის შრომის ბაზარი პარადოქსული სიტუაციის წინაშე დგას, როდესაც ლოჯისტიკის სექტორში მომუშავე პერსონალის შემოსავლები კვალიფიციური მუშაკების შემოსავლებს თანმიმდევრულად უსწრებს.

„კომერსანტის“ ცნობით, დედაქალაქში კურიერების საშუალო ხელფასი ამჟამად აღემატება როგორც პროფესიული, ასევე უმაღლესი განათლების მქონე მუშაკთა ხელფასის მაჩვენებელს. ანალიტიკური მონაცემების თანახმად, კურიერების საშუალო ხელფასი 137 000 რუბლს შეადგენს, რაც 12%-ით მეტია უნივერსიტეტის ხარისხის მქონე სპეციალისტების საშუალო მაჩვენებელზე.

ხელფასების დინამიკა და ბაზრის ტენდენციები

მიწოდების სექტორში შემოსავლების სწრაფი ზრდა განპირობებულია არა მხოლოდ სამუშაო ძალის ზოგადი დეფიციტით, არამედ მოთხოვნის სეზონური რყევებითაც. ბოლო წლის განმავლობაში კურიერების ანაზღაურება 5%-ით გაიზარდა და მხოლოდ 2026 წლის პირველ კვარტალში ზრდამ დამატებით 10% შეადგინა. მიმდინარე შემოსავლების სხვაობა შემდეგია:

• 12%-ით მეტია, ვიდრე უმაღლესი განათლების მქონე სპეციალისტის ხელფასი;
• 27%-ით კურიერების შემოსავალი

პერსონალის რეზერვის სტატუსი

საინტერესოა, რომ ვაკანსიების რაოდენობის მიხედვით, მიტანის სერვისის ინდუსტრია ერთადერთი იყო უმსხვილეს ინდუსტრიებს შორის, სადაც პერსონალზე მოთხოვნის ზრდა დაფიქსირდა. მიუხედავად იმისა, რომ შრომის ბაზარზე ვაკანსიების რაოდენობა 20%-ით შემცირდა, მიტანის სერვისის სფეროში ვაკანსიების რაოდენობა 2%-ით გაიზარდა. აღსანიშნავია, რომ სამუშაოს მაძიებლებმაც გაზარდეს ინტერესი ამ ინდუსტრიის მიმართ: რეზიუმეების რაოდენობა 26%-ით გაიზარდა, ბაზრის ზრდის საერთო 34%-იან ტემპთან შედარებით.

სერვისის მასშტაბირება და პროგნოზები

ინდუსტრია რაოდენობრივი თვალსაზრისით უპრეცედენტო ზრდას განიცდის. მოსკოვის ტრანსპორტის დეპარტამენტის უფროსის მოადგილემ, დიმიტრი პრონინმა, ხაზგასმით აღნიშნა, რომ 2020 წლიდან მოსკოვში აქტიური კურიერების რაოდენობა 15-ჯერ გაიზარდა - 8000-დან 120 000-მდე. მისი შეფასებით, 2030 წლისთვის მოსკოვის კურიერების რაოდენობამ შეიძლება 200 000-ს მიაღწიოს, რაც მგზავრობის მოცულობის მნიშვნელოვან ზრდას გამოიწვევს.

მიმდინარე წლის 1 სექტემბრიდან რუსეთის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებები გააფართოვებენ კლასგარეშე აქტივობების პროგრამას და შემოიღებენ სპეციალიზებულ კურსს 1-4 კლასების მოსწავლეებისთვის.

სასწავლო გეგმის ცვლილებებზე იტყობინებოდა რია ნოვოსტი

თემატური გეგმა და ტრენინგის უწყვეტობა

ავტორების კონცეფციის თანახმად, გაკვეთილები თვეში ერთხელ ჩატარდება დამატებითი გაკვეთილების სახით. პროგრამა აგებულია თემების თანდათანობითი სირთულის გაზრდის პრინციპზე, რომელიც მორგებულია დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების ასაკობრივ საჭიროებებზე:

• პირველი კლასი: ცენტრალური თემა იქნება სიყვარულის კონცეფცია. მოსწავლეებს ასწავლიან, თუ როგორ ეხმარება ოჯახური აღზრდა მათ საზოგადოებაში ადაპტაციაში და როგორ უყალიბებს მათ ძლიერ კავშირს სამშობლოსთან.
• მეორე კლასი: ყურადღება გადაიტანება ტრადიციულ სულიერ და მორალურ ღირებულებებზე. პროგრამა მოიცავს ისეთ მოდულებს, როგორიცაა „ისტორიული მეხსიერება“, „ღირსება და თავისუფლება“ და „ძლიერი ოჯახი“.
• მე-3 კლასი: ყურადღება გამახვილდება ოჯახურ წრეში განვითარებულ სათნოებებსა და პოზიტიურ პიროვნულ თვისებებს.
• მე-4 კლასი: თაობათაშორისი ურთიერთობები პრიორიტეტული იქნება.

მოზარდობისთვის მზადება და დისციპლინის სტატუსი

კურსის შემქმნელმა ტატიანა პოლიკარპოვამ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ დაწყებითი სკოლის განათლების ბოლო საფეხური განსაკუთრებულ პედაგოგიურ დატვირთვას ატარებს. „მეოთხე კლასში მიზანია ბავშვების მოზარდობისთვის მომზადება, რათა მათ დაინახონ იმის მნიშვნელობა, რაც აქვთ და ისწავლონ ოჯახის დაფასება და მოვლა“, - განმარტა მან. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ კურსი სავალდებულო არ არის: სკოლის ადმინისტრაციას უფლება აქვს დამოუკიდებლად გადაწყვიტოს მისი განხორციელება, მშობელთა საზოგადოების მოსაზრებების საფუძველზე.

ამავდროულად, სამინისტრომ სხვა ინოვაციებიც გამოაცხადა. განათლების მინისტრმა სერგეი კრავცოვმა განაცხადა, რომ პროგრამა „სერვის-სწავლება. პირველ რიგში“, რომელიც სტუდენტებს სოციალურად მნიშვნელოვანი პრობლემების გადაჭრაში დაეხმარება, სავალდებულო საგანში „ინდივიდუალური პროექტი“ იქნება ინტეგრირებული.

ჟურნალისტური კვლევა აღწერს, თუ როგორ გადაიქცა ომის დროს VKontakte-ს სკოლის საჯარო გვერდები დემოგრაფიული და რეპროდუქციული დღის წესრიგის პლატფორმად: ორსული ქალებისთვის შეღავათებიდან დაწყებული „უმწიკვლობის“კენ მოწოდებებითა და აბორტის უარყოფით დამთავრებული.

ავტორებმა გააანალიზეს მილიონობით პუბლიკაცია და დააფიქსირეს შეტყობინებების მკვეთრი ზრდა ისეთი საკვანძო სიტყვებით, როგორიცაა ორსულობა, „შვილების გაჩენა“, „მრავალი შვილის გაჩენა“, „აბორტი“, „უმანკოება“ და „რეპროდუქციული უნარი“. მათ ასევე წააწყდნენ პროპაგანდისტულ განცხადებებს, როგორიცაა „სკოლის დრო რეპროდუქციული შესაძლებლობების ფანჯარაა“ და „რაც უფრო მეტი ბავშვია, მით მეტი ბედნიერება და მხარდაჭერა“.

პიკი „ოჯახის წლის“ დროს დადგა

ბოლო წლებში სკოლებმა გამოაქვეყნეს 234 000-ზე მეტი პოსტი, რომლებიც შეიცავდა „რეპროდუქციულ“ ენას, ხოლო კიდევ 39 000-ში ერთდროულად გამოიყენებოდა ასეთი სიტყვები. 2022 წლამდე ასეთი თემები მნიშვნელოვნად ნაკლები იყო: „არ არის ნორმალური“ 2021 წლამდე 4000-ზე ოდნავ მეტი პოსტი იყო, ხოლო 2021-2022 სასწავლო წელს - 9 400. კანონის ძალაში შესვლის შემდეგ, რომელიც სკოლებს სოციალურ მედიაში ყოფნას ავალდებულებდა, რიცხვმა მკვეთრად იმატა: 21 000 (2022-2023), შემდეგ რეკორდული 106 000-ზე მეტი (2023-2024) და 68 000-ზე მეტი 2024-2025 წლებში. 2025 წლის სექტემბრიდან დეკემბრამდე სკოლებმა დემოგრაფიულ თემებზე 25 000-ზე მეტი პოსტი გამოაქვეყნეს.

რეგიონები და „სტანდარტული“ პოსტები „ზემოდან“

დაღესტნის სასკოლო საზოგადოებრივ ჯგუფებში მრავალშვილიანი ყოლა ყველაზე ხშირად ნახსენები თემაა, ხოლო სიტყვა „უმანკოება“ ტვერის რეგიონის სხვა რეგიონებთან შედარებით უფრო ხშირად გვხვდება (276 პოსტი; თათარსტანში 113 პოსტია). ვოლგოგრადის რეგიონში სკოლები აქვეყნებენ პოსტებს სარგებლისა და „ცუდი ჩვევების“ შესახებ, მათ შორის გაფრთხილებებს „მთვრალი ჩასახვის“ შესახებ. სამარის რეგიონი ლიდერობს სიტყვით „რეპროდუქციული ჯანმრთელობა“ (588 ნახსენები), რომელშიც წარმოდგენილია ლექციები „რეპროდუქციული ჯანმრთელობის“ შესახებ, მათ შორის თემატური საფეხბურთო მატჩები.

აბორტის საწინააღმდეგო რიტორიკა გამორჩეული ტენდენციაა: ვორონეჟის ოლქი სიტყვა „აბორტის“ ხსენებით ლიდერობს (178 პოსტი), სადაც 173 სკოლა აქვეყნებს ერთსა და იმავე ტექსტს რეგიონული კანონის შესახებ, რომელიც კრძალავს „ქალებზე აბორტის გაკეთების იძულებას“. Verstka-ს წყაროები ვორონეჟისა და ვლადიმირის ოლქის სკოლებიდან ამბობენ, რომ პოსტებს ხშირად არა თავად სკოლები, არამედ სახელმწიფო გამოცემებზე წვდომა მქონე ოფიციალური პირები აქვეყნებენ: „რეგიონიდან ვიღაც აქვეყნებს ამ იდენტურ პოსტებს... სცადეთ მათი წაშლა!!!“.

„მშობიარობის მოკვლა შეუძლებელია“ და „ოჯახის კვლევები“, როგორც ახალი სტანდარტი

ავტორები აღწერენ, თუ როგორ შემოვიდა სკოლებში „ტრადიციული ღირებულებების“ მოზღვავება 2023 წლის ბოლოდან, აბორტის საწინააღმდეგო კამპანიის ფონზე: საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის თოქ-შოუ „მშობიარობა არ ნიშნავს მკვლელობას“, აბორტის საწინააღმდეგო კონფერენციები და ფილმის „დედის წერილის“ ჩვენებები (შეკვეთილი რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესიის მიერ). სიტყვა „აბორტის“ ხსენება საზოგადოებრივ ჯგუფებში მკვეთრად გაიზარდა: 33 (2021–2022), 155 (2022–2023), 189 (2023–2024) და 464 (2024–2025). ამავდროულად, გაიზარდა „უმანკოების“ თემაც: იმავე წლებისთვის 219, 251, 303 და 478 პოსტი; 2025 წლის სექტემბრიდან დეკემბრამდე 259 პოსტი.

სკოლები ნერგავენ „ოჯახის შემსწავლელი კურსის“ კურსს, რომელიც, ავტორების თქმით, მიზნად ისახავს „ქორწინების, მრავალშვილიანი შვილების ყოლისა და უმანკოების“ ხელშეწყობას. სტატიაში ნათქვამია, რომ ჩუვაშიასა და ტვერის რეგიონში კურსი ისწავლება მართლმადიდებელი მღვდლების სახელმძღვანელოების გამოყენებით, რომლებშიც, სხვა საკითხებთან ერთად, ნათქვამია, რომ სექსი მხოლოდ ქორწინების ფარგლებშია დაშვებული და აბორტი აკრძალულია გაუპატიურების შედეგად დაბადებული ორსულობის შემთხვევაშიც კი. რეგიონული მთავრობის წყარო სკოლების ინტერესს ამ პრაგმატული გზით ხსნის: „პრევენციულ და საგანმანათლებლო სამუშაოებთან“ დაკავშირებული აქტივობები შედის ძირითადი მაჩვენებლების მაჩვენებლებში, რაც „დირექტორისთვის პროაქტიულობის გამოვლენას აადვილებს“.

მონაცემების თანახმად ის მიერ განათლების სამინისტროს სტატისტიკაზე დაყრდნობით

2025 წელს, საშინაო სწავლების მსურველთა რიცხვი 16.8%-ით გაიზარდა და 99 400-ს მიაღწია. ეს სკოლებში იდეოლოგიური ზეწოლის ზრდის ფონზე ხდება. ოფიციალურად, რუსულ სკოლებში დაახლოებით 18 მილიონი ბავშვი სწავლობს. საშინაო სწავლების წილი 0.5%-ზე ოდნავ მეტია. თუმცა, როგორც რეპეტიტორმა ოლგა კუზნეცოვამ ადრე აღნიშნა, რეალური მაჩვენებლები უფრო მაღალია, რადგან აღირიცხება მხოლოდ ის ბავშვები, რომლებიც გამოცდებზე სკოლებში არიან განაწილებულნი.

„საუბრები მნიშვნელოვანზე“ და დუღილის წერტილი

პანდემიის დროს საშინაო სწავლების მკვეთრი ზრდა დაიწყო. უკრაინაში შეჭრის შემდეგ ეს ტენდენცია არა მხოლოდ გაგრძელდა, არამედ გაძლიერდა. 2023 წლის სექტემბრიდან სკოლებში სავალდებულო „საუბრები მნიშვნელოვანზე“ ტარდება.

ამ გაკვეთილების დროს სკოლის მოსწავლეებს ომის შესახებ უყვებიან და მათზე იწვევენ, მათ შორის ყოფილ პატიმრებსა და კერძო სამხედრო ასეულის მებრძოლებს. ხელისუფლებამ ეს აუცილებლობად ახსენა, რათა „სკოლის მოსწავლეებში სამშობლოს სიყვარული, სამშობლოთი სიამაყე და პატრიოტიზმი ჩაენერგათ“.

მშობლები იუწყებიან, რომ მათ შვილებს ასეთ გაკვეთილებზე დასწრებაზე უარის თქმის შემთხვევაში სკოლიდან გარიცხვით ემუქრებიან. მოსწავლეებს ასევე აიძულებენ ვიდეო შეტყობინებების ჩაწერას და ომის ვეტერანებისთვის თანხების შეგროვებას.

ციფრები, რომლებიც ხელისუფლებას აშფოთებს

სამინისტროს მონაცემებით, 2023 და 2024 წლებში სახლში სწავლებაზე მყოფი ბავშვების რაოდენობა ყოველწლიურად 15 000-ზე მეტით იზრდებოდა. მოსკოვის პედაგოგიური უნივერსიტეტის მიერ ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ ეს მაჩვენებელი 2016 წლიდან 2023 წლამდე ათჯერ გაიზარდა. თუ ათი წლის წინ სახლში სწავლებას 17 900 ბავშვი ატარებდა, 2023 წელს ეს მაჩვენებელი 174 700-მდე გაიზარდა. ეს ქვეყანაში სკოლის მოსწავლეთა დაახლოებით 1%-ს შეადგენს. ეს ზრდა განათლებაში იდეოლოგიური კონტროლის გაძლიერებას დაემთხვა.

მთავრობის პასუხი: კონტროლი და ინსპექტირება

ამ ფონზე, სახელმწიფო დუმამ წესების გამკაცრების განხილვა დაიწყო. თათრეთის დეპუტატმა ილია ვოლფსონმა შინ სწავლებაზე გადასვლის გაძნელების წინადადება წამოაყენა. მან ასევე მოუწოდა ასეთი ბავშვების ცოდნის წელიწადში მინიმუმ ორჯერ შემოწმებას.

სკრინინგს ვერ ჩააბარებენ და სკოლაში დააბრუნებენ. განათლების მინისტრის, სერგეი კრავცოვისადმი გაგზავნილ წერილში ხაზგასმულია: „ჩვენ ეჭვქვეშ არ ვაყენებთ მშობლების არჩევანის უფლებას, მაგრამ მიგვაჩნია, რომ აუცილებელია ბავშვის ინტერესების დასაცავად ანგარიშვალდებულებისა და პროფესიული მხარდაჭერის მექანიზმების დანერგვა“.