მოზრდილები ხშირად თინეიჯერულ აგრესიას ასაკს მიაწერენ და ელიან, რომ ის თავისით ჩაცხრება. გამოკითხული განმარტავენ, თუ რატომ არის ბავშვობის კრიზისები თითქმის ყოველთვის მრავალშრიანი და რომელი ნიშნები რჩება შეუმჩნეველი ბოლო მომენტამდე. დისკუსია უფასა და კრასნოიარსკში სკოლაში ძალადობის ბოლოდროინდელმა შემთხვევებმა გამოიწვია.
ექსპერტები ხაზგასმით აღნიშნავენ, რომ აგრესიის უეცარი აფეთქებები იშვიათად ხდება მოულოდნელად. მათ, როგორც წესი, წინ უძღვის შინაგანი და გარეგანი ცვლილებების ხანგრძლივი პერიოდი, რომელსაც ზრდასრულები, როგორც წესი, უგულებელყოფენ ან „რთულ პერიოდს“ მიაწერენ. ფსიქოლოგების აზრით, სწორედ ეს ხდის სიტუაციას განსაკუთრებით საშიშს.
როდესაც ქცევა ნამდვილად საგანგაშო ხდება
ფსიქოლინგვისტი და კრიზისული ფსიქოლოგი სტანისლავ ტრავკინი მიიჩნევს, რომ ფორმულა „ბავშვს რაღაც არ სჭირს“ თავისი არსით მცდარია. ზოგადად, ყველა ადამიანი განსხვავდება ნორმისგან და ყველა მახასიათებელი საფრთხეს არ წარმოადგენს. საფრთხე მაშინ ჩნდება, როდესაც გადახრები უკიდურეს დონეს აღწევს და ბავშვისთვის ან სხვებისთვის საფრთხეს იწყებს.
ასეთ შემთხვევებში, ექსპერტის აზრით, ვითარდება მუდმივი ქცევითი მარკერები. ესენია ოჯახისა და მეგობრებისგან მკვეთრი იზოლაცია, ნაცნობი ჰობისადმი ინტერესის დაკარგვა და გამოხატული აპათია. ასევე შეშფოთების საგანი უნდა იყოს დესტრუქციულ ონლაინ საზოგადოებებში ჩართულობა, ასევე ადრე უჩვეულო საიდუმლოება და ციფრული კვალის აქტიური დამალვა. ტრავკინი განსაკუთრებით საგანგაშო ნიშნებად სიკვდილსა და თვითდაზიანებაზე საუბრებს ასახელებს, რადგან მათი განხილვა ინდივიდის პირადი კონტექსტიდან იზოლირებულად არ შეიძლება.
ის ხაზს უსვამს, რომ ნიშნების უნივერსალური სია არ არსებობს. ყველა ცვლილება ერთად უნდა იქნას განხილული, ბავშვის ასაკის, პიროვნებისა და გარემოს გათვალისწინებით.
რატომ ვერ ხედავენ უფროსები მზარდ კრიზისს
ტრავკინის თქმით, ცვლილებები უფრო ადრე შეინიშნება ოჯახებში, სადაც სტაბილური და ჩართულობით სავსე ურთიერთობებია. პრობლემები მაშინ ჩნდება, როდესაც მშობლები ფაქტობრივად უარს ამბობენ ბავშვის აღზრდაზე და ამ როლს სკოლას, ქუჩას და მედიას გადასცემენ. ექსპერტი ამ სიტუაციას მუდმივი ნავიგატორის გარეშე გემს ადარებს, რომლის კურსიც არასტაბილურად იცვლება.
ასეთ ვითარებაში, მოზრდილები განგაშის სიგნალებს იზოლირებულ ეპიზოდებად აღიქვამენ და მათ „ასაკთან დაკავშირებულ სირთულეებს“ უწოდებენ. „რჩევა მშობლებისთვის: იყავით თქვენი შვილისთვის ავტორიტეტული ფიგურა, დაინტერესდით მისი მსოფლმხედველობითა და ინტერესებით, ბევრი ისაუბრეთ და აუხსენით, რა არის სწორი და ჯანსაღი და რა - არა და ნაზად, ზეწოლისა და თავისუფალი ნების გარეშე, აკონტროლეთ მისი ქმედებები“, - ხაზს უსვამს სტანისლავ ტრავკინი.
ბულინგი, როგორც სიმპტომი და არა მიზეზი
ბავშვთა და კლინიკური ფსიქოლოგი კირა მაკაროვა კიდევ ერთ ხშირად უგულებელყოფილ სიმპტომზე მიუთითებს: მუდმივ ასოციალურობაზე. ეს არ არის მხოლოდ დროებითი მარტოობა, არამედ ხანგრძლივი იზოლაცია, თანატოლების ნაკლებობა და თანატოლთა ჯგუფებიდან გარიყვა. მისი თქმით, ეს მდგომარეობა პროფესიულ ანალიზს მოითხოვს.
მაკაროვა ხაზს უსვამს, რომ ბულინგი თავისთავად სიგნალია. ის მიუთითებს ან ბავშვის ჯგუფის მიერ უარყოფაზე, ან ქცევით ნიმუშებზე, რომლებიც იწვევს მუდმივ ნეგატიურ რეაქციას. ფსიქოლოგიაში არსებობს „წამყვანი აქტივობის“ კონცეფცია, რომელიც აუცილებელია განვითარებისთვის თითოეულ ასაკობრივ ეტაპზე. ამიტომ, სკოლის ასაკის ბავშვებსა და მოზარდებში შფოთვის კრიტერიუმები განსხვავებულია და უნივერსალური შეფასება არ შეიძლება არსებობდეს.
ექსპერტები თანხმდებიან, რომ ემოციური ჩართულობა ხელს უშლის მშობლებს ობიექტურად შეაფასონ, თუ რა ხდება. უფროსები, როგორც წესი, დესტრუქციულ ქცევას გარე გარემოებებით ამართლებენ, რადგან სერიოზული პრობლემის აღიარება ფსიქოლოგიურად უკიდურესად რთულია.
სად გადის ზღვარი ნორმალურსა და სარისკოს შორის?
ტრავკინის თქმით, ერთი მიზეზის - ბულინგის, კონფლიქტის ან „ცუდი საზოგადოების“ - დადგენის სურვილი რეალობის გამარტივების სურვილშია დაფუძნებული. სინამდვილეში, კრიზისი გამოწვეულია ოჯახური, სოციალური, ინფორმაციული და პირადი ფაქტორების შერწყმით. მაკაროვა ხაზს უსვამს, რომ სკოლის ამოცანაა ძალადობის პრევენცია, ხოლო ოჯახისა და სპეციალისტების ამოცანაა იმის გაგება, თუ რატომ არ ერგება ბავშვი გარემოს და რა სახის მხარდაჭერა სჭირდება მას სინამდვილეში.
ტრავკინი დასძენს, რომ თანამედროვე საზოგადოებას ახასიათებს „ბავშვზე ორიენტირებული“ დამოკიდებულება, რომლის დროსაც ბავშვი ოჯახის „კერპად“ იქცევა. ეს არ უარყოფს მათი გრძნობების გათვალისწინებას, მაგრამ მოითხოვს მხარდაჭერასა და საზღვრებს შორის ბალანსის პოვნას. „ჯანსაღი მოზარდობის აგრესია რეაქტიულია, აქვს საზღვრები და ტაბუები და არ გულისხმობს ზედმეტ სისასტიკეს“, - აღნიშნავს ექსპერტი. არაჯანსაღი აგრესია, მისი თქმით, ცივი, დაგეგმილია და მოწინააღმდეგის დეჰუმანიზაციაზეა დაფუძნებული.
კლინიკური ფსიქოლოგი ივან კურგანსკი განმარტავს, რომ აგრესიული ეპიზოდები ხშირად დაკავშირებულია გრძნობების გამოხატვის უსაფრთხო გზების ნაკლებობასთან. ასეთ შემთხვევებში, შინაგანი კონფლიქტი „იმოქმედება“, ცნობიერებისა და საუბრის გვერდის ავლით. ის ხაზს უსვამს, რომ შეტევები ხდება მაშინ, როდესაც დაგროვილი დაძაბულობა, თვითრეგულაციის დარღვევა და შფოთვის სიმბოლური გამოხატვის ნაკლებობა ერთმანეთს ემთხვევა. „ნორმალური საუბარი შეიძლებოდა საშინელი მოვლენების თავიდან აცილებაში დახმარებოდა“, - ამბობს სპეციალისტი.
ექსპერტები ერთ რამეზე თანხმდებიან: ციფრული გარემო თავისთავად არ იწვევს აგრესიას, მაგრამ მას შეუძლია გაზარდოს იზოლაცია. ძირითად ფაქტორად რჩება ბავშვსა და უფროსებს შორის ნდობის ურთიერთობა, რომელიც მოზარდობის ასაკამდე დიდი ხნით ადრე ჩამოყალიბდა. სწორედ ეს ნდობის ნაკლებობა ხდის კრიზისებს გახანგრძლივებულს და საშიშს.
