განათლება

  • სკოლამ შეიძინა პატრიოტული განათლების სისტემა. სპასკაიას კოშკის ფორმის მოწყობილობა ეროვნულ ჰიმნს უკრავს

    სკოლამ შეიძინა პატრიოტული განათლების სისტემა. სპასკაიას კოშკის ფორმის მოწყობილობა ეროვნულ ჰიმნს უკრავს

    სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში პატრიოტიზმის გასაღვივებლად მოსკოვის მახლობლად მდებარე სკოლაში „AVK კრემლი“ პატრიოტული კომპლექსი დამონტაჟდა. 375 000 რუბლის ღირებულების მოწყობილობა კრემლის სპასკაიას კოშკის სტილისაა და აღჭურვილია სენსორული ეკრანით, რომელზეც ეროვნული ჰიმნი უკრავს და რუსეთის დროშაა გამოსახული.

    მოსკოვის ოლქის ქალაქ ლიუბერციში, მე-10 სკოლაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ინტერაქტიული სამოქალაქო-პატრიოტული საგანმანათლებლო კომპლექსი „AVK კრემლი“ დამონტაჟდა. ამის შესახებ პარტია „ერთიანი რუსეთის“ „ახალი სკოლის“ პროექტის რეგიონულმა კოორდინატორმა, ლიდია ანტონოვამ, თავის VKontakte გვერდზე განაცხადა. მისი თქმით, კომპლექსი ბავშვებში პატრიოტიზმის გრძნობას აღძრავს.

    „AVK კრემლის“ კომპლექსი განკუთვნილია სკოლამდელი და სასკოლო ასაკის ბავშვებისთვის პატრიოტული აღზრდის გაკვეთილებისთვის. ის სრულად შეესაბამება განახლებული საგანმანათლებლო პროგრამის მოთხოვნებს და საშუალებას აძლევს ბავშვებს მშვიდად განივითარონ პატრიოტიზმისა და ჩვენი ქვეყნის მიმართ სიამაყის გრძნობა!

    კომპლექსის დიზაინი საკმაოდ პატრიოტულია — ჩარჩო მოსკოვის კრემლის სპასკაიას კოშკის ფორმისაა, ბონუსად კი დროშა და გერბია. კომპლექსს აქვს ჩაშენებული კომპიუტერი და სენსორული ეკრანი ვანდალებისგან დაცული სისტემით ინტერაქტიული აქტივობებისა და სავარჯიშოებისთვის. მწარმოებლების თქმით, „AVK კრემლის“ უპირატესობა ის არის, რომ მას შეუძლია „ბავშვებში სამშობლოს ისტორიის შესწავლისადმი ინტერესის სტიმულირება და პატრიოტიზმის განვითარების წახალისება“ მოდუნებული გზით. ამ მოწყობილობის ფასი 375,000 რუბლიდან იწყება.

    ფოტოებით თუ ვიმსჯელებთ, კომპლექსში შესაძლებელია რუსეთის ჰიმნის სუბტიტრებით დაკვრა, რათა ბავშვებს მისი დამახსოვრება გაუადვილდეთ.

    კომპლექსი ასევე აღჭურვილია პატრიოტული განათლების სასწავლო მასალების შესანახი ყუთებით. სკოლისა და „ერთიანი რუსეთის“ წარმომადგენლებმა არ დააკონკრეტეს, თუ რა გაკვეთილებისა და სავარჯიშოების ჩატარებაა შესაძლებელი „AVK კრემლის“ გამოყენებით.

    წაიკითხეთ წყარო

  • რუსეთის სკოლებს პრეზერვატივის გაყიდვის აპარატებს სთავაზობენ

    რუსეთის სკოლებს პრეზერვატივის გაყიდვის აპარატებს სთავაზობენ

    რუსეთში ბავშვთა ორსულობა ნაწილობრივ სკოლებში სექსუალური განათლების არასაკმარისობით არის განპირობებული, განუცხადა სექსოლოგმა კატერინა მოლნიამ ონლაინ გამოცემა „პოდმოსკოვიე სეგოდნიას“. იგი მიიჩნევს, რომ სანამ საგანმანათლებლო დაწესებულებები შესაბამის კურსს დანერგავენ, ადრეული ორსულობისა და სქესობრივი გზით გადამდები ინფექციების პრობლემის მოგვარება პრეზერვატივის გაყიდვის აპარატების დამონტაჟებით შეიძლება.

    ის მიიჩნევს, რომ ასეთ აპარატებზე არასასურველი ორსულობისა და სქესობრივი გზით გადამდები დაავადებების შესახებ ფერადი და შეუმჩნეველი ინფორმაცია უნდა იყოს განთავსებული. სექსოლოგი მიიჩნევს, რომ აპარატები გამყიდველის გარეშე, რომლებმაც შეიძლება მოზარდები უხერხულ მდგომარეობაში ჩააგდონ, ყურადღებას მიიპყრობს და მორცხვობის დაძლევაში დაეხმარება, ასევე ბავშვების სექსუალურ განათლებას გააუმჯობესებს.

    ექსპერტმა ასევე განმარტა, რომ თუ სკოლებში სექსუალური განათლების გაკვეთილები დაინერგება, მასწავლებლებმა სექსოლოგებთან და ფსიქოლოგებთან თანამშრომლობით უნდა შეიმუშაონ ასეთი გაკვეთილების სასწავლო გეგმა. მშობლებთან განხილვაც სასარგებლო იქნებოდა.

    „ეს თემა ამჟამად ოჯახებში ხშირად ტაბუდადებულია და გაფუჭების პირასაა. სიტუაციის გამოსწორება შეუძლია ზრდასრულებისთვის დაბეჭდილ „სამუშაო ფურცლებს“, სადაც დეტალურად იქნება აღწერილი, თუ როგორ უნდა დაუკავშირდნენ ბავშვებს ამ მგრძნობიარე თემაზე, რადგან ბევრმა უბრალოდ არ იცის როგორ“, - აღნიშნა მოლნიამ.

    წაიკითხეთ წყარო

  • ჩვილები უფრო მეტად ხელოვნურად შექმნილ ობიექტებზე საუბრობენ, ვიდრე ბუნებრივზე

    ჩვილები უფრო მეტად ხელოვნურად შექმნილ ობიექტებზე საუბრობენ, ვიდრე ბუნებრივზე

    პორტსმუთის უნივერსიტეტის მკვლევარების თქმით, ჩვილები ხელოვნურ საგნებთან ურთიერთობისას უფრო მეტად „საუბრობენ“, ვიდრე ბუნებრივთან. პროტოფონები, რომლებიც ჩვილების მიერ ადრეული მეტყველების მსგავსი ბგერებია, მეტყველების განვითარებისთვის გადამწყვეტი მნიშვნელობისაა.

    მკვლევრები ზამბიაში 4-დან 18 თვემდე ასაკის ბავშვებს აკვირდებოდნენ და აღმოაჩინეს, რომ ისინი ხელოვნურ საგნებთან, როგორიცაა სათამაშოები და საყოფაცხოვრებო ნივთები, ურთიერთქმედებისას მნიშვნელოვნად მეტ პროტოფონს გამოიმუშავებდნენ, ბუნებრივ საგნებთან, როგორიცაა ჯოხები ან ქვები, შედარებით.

    ჩვილებმა ასევე უფრო მეტი ინტერესი გამოავლინეს საყოფაცხოვრებო ნივთების მიმართ, როდესაც მათ არჩევანის გაკეთება შესთავაზეს მათსა და ბუნებრივ საგნებს შორის.

    კვლევა ვარაუდობს, რომ ობიექტების მახასიათებლები გავლენას ახდენს ბავშვების კომუნიკაციის წესზე, ხოლო ხელოვნური ობიექტები პოტენციურად უფრო ეფექტურად უწყობს ხელს ენობრივ განვითარებას, ვიდრე ბუნებრივი. დასკვნები ადასტურებს იმ აზრს, რომ სოციალურ ურთიერთქმედებაში ინსტრუმენტების გამოყენებამ შესაძლოა გარკვეული როლი ითამაშა ადამიანის ენის გაჩენაში.

    წაიკითხეთ წყარო

  • მომავალი წლიდან რუსეთის სკოლებში სიცოცხლის უსაფრთხოების ნაცვლად „სამშობლოს დაცვის“ სწავლება დაიწყება

    მომავალი წლიდან რუსეთის სკოლებში სიცოცხლის უსაფრთხოების ნაცვლად „სამშობლოს დაცვის“ სწავლება დაიწყება

    განათლების სამინისტროს ზოგადი განათლების სახელმწიფო პოლიტიკისა და მენეჯმენტის დეპარტამენტის დირექტორის მოადგილის, ანა ტიმოფეევას თქმით, 2024 წლის სექტემბრიდან რუსეთის სკოლებში ახალი საგნის, „სამშობლოს უსაფრთხოებისა და თავდაცვის საფუძვლების“ დანერგვას გეგმავენ.

    „ჩვენ შემოგვაქვს ახალი საგანი, „სამშობლოს უსაფრთხოებისა და თავდაცვის საფუძვლები“. ამჟამად იქმნება სამუშაო ჯგუფი ახალი ფედერალური სასწავლო გეგმის შესამუშავებლად. მასში შევლენ თავდაცვის სამინისტროსა და საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს წარმომადგენლები, რადგან ჩვენ გვესმის ამ სამუშაოს მნიშვნელობა და სირთულე. ამავდროულად, ჩვენ ვიმუშავებთ დაწყებითი და საშუალო სკოლებისთვის ახალ სახელმძღვანელოზე“, - განაცხადა ტიმოფეევამ (ციტირებულია „რია ნოვოსტის“ მიერ).

    მისი თქმით, ყველა ეს აქტივობა მომდევნო სასწავლო წლის განმავლობაში განხორციელდება, რათა ბავშვებმა ახალი სასწავლო გეგმით სწავლა 2024 წლის 1 სექტემბრიდან დაიწყონ.

    2022 წლის სექტემბრიდან რუსეთის სკოლებში მე-5-11 კლასების მოსწავლეებისთვის, ასევე კოლეჯის სტუდენტებისთვის დანერგილია „საუბრები მნიშვნელოვან საკითხებზე“. ეს კლასგარეშე აქტივობები, სხვა საკითხებთან ერთად, სპეციალური სამხედრო ოპერაციის შესახებ შესწავლასაც მოიცავდა.

    რუსეთის განათლების მინისტრმა სერგეი კრავცოვმა ადრე განაცხადა, რომ სკოლებში 2023 წელს საბაზისო სამხედრო მომზადების (BMT) კურსი დაინერგება.

    წაიკითხეთ წყარო

  • როგორ ავირჩიოთ სწორი ენის კურსი და საგანმანათლებლო დაწესებულება საზღვარგარეთ

    როგორ ავირჩიოთ სწორი ენის კურსი და საგანმანათლებლო დაწესებულება საზღვარგარეთ

    საზღვარგარეთ მოგზაურობის შესაძლებლობაზე, იქნება ეს გრძელვადიანი თუ მუდმივი ბინადრობის მიზნით, გავლენას ახდენს მნიშვნელოვანი ფაქტორები, მათ შორის უცხო ენის ცოდნა (ზოგიერთ შემთხვევაში ინგლისური საკმარისია) და დანიშნულების ქვეყანაში აღიარებული საგანმანათლებლო კვალიფიკაცია. რა თქმა უნდა, რუსეთს აქვს უამრავი ენის სკოლა და შესაძლებლობა, დისტანციურად მიიღოთ უცხოური დიპლომები და სერტიფიკატები. თუმცა, ზოგადად მიღებულია, რომ ენის შესწავლა და საზღვარგარეთ განათლების მიღება სასურველია. თუმცა, ყველაზე მნიშვნელოვანი კითხვაა, თუ როგორ ავირჩიოთ სწორი ენობრივი კურსი და საგანმანათლებლო დაწესებულება საზღვარგარეთ.

    ენის კურსის არჩევა

    დღესდღეობით, უცხო ენის შესწავლა შესაძლებელია ნებისმიერი დონიდან ნებისმიერ საბოლოო დონემდე, როგორც რუსეთში, ასევე მის ფარგლებს გარეთ. მათ, ვისაც სურს მისი სხვა ქვეყნებში დაუფლება, ენის კურსები რამდენიმე კრიტერიუმის საფუძველზე უნდა აირჩიონ.

    სწავლის ქვეყანა

    ითვლება, რომ ენის შესწავლა ყველაზე ეფექტურია, როდესაც ის მშობლიურ ენაზე მოლაპარაკე ადამიანებს შორის ხორციელდება. ეს ნიშნავს, რომ ის არა მხოლოდ ჯგუფის მასწავლებლებმა და სტუდენტებმა უნდა ისწავლონ, არამედ ყველამ, ვისაც სტუდენტი ყოველდღიურ ცხოვრებაში ხვდება. ამიტომ, საუკეთესო ვარიანტია ენის კურსის გავლა იმ ქვეყანაში, სადაც ამ ენაზე საუბრობენ.

    რამდენიმე ქვეყანას შორის არჩევანის გაკეთება შეიძლება რთული იყოს. მაგალითად, ინგლისური ენის შესასწავლად შეგიძლიათ აირჩიოთ დიდი ბრიტანეთი, აშშ, კანადა, ავსტრალია, ირლანდია ან მალტა. რომელი ქვეყანა უნდა აირჩიოთ ამ შემთხვევაში? აქაც გასათვალისწინებელია რამდენიმე ფაქტორი:

    • რომელ ქვეყანაში გეგმავთ ენის გამოყენებას მოგვიანებით, მაგალითად, გადასვლის შემდეგ? რა თქმა უნდა, უმჯობესია ენის შესწავლა იმ ქვეყანაში, სადაც ცხოვრებას ან მუშაობას გეგმავთ. რადგან თითოეულ ქვეყანას თავისი ადგილობრივი თავისებურებები აქვს, ეს არჩევანი გაამარტივებს და დააჩქარებს ადაპტაციას გადასვლის შემდეგ.
    • ენის შესწავლის მიზანი. მაგალითად, სასაუბრო ინგლისურის გასაუმჯობესებლად თითქმის ნებისმიერი ქვეყანაა შესაფერისი; კლასიკური ინგლისური ლიტერატურისა და კულტურის შესასწავლად უმჯობესია აირჩიოთ კურსები დიდ ბრიტანეთში, ხოლო ტექნიკურმა სპეციალისტებმა ინგლისური ენის გასაუმჯობესებლად აშშ-ში უნდა გაემგზავრონ.
    • დაკავშირებული მიზნები და ინტერესები. მაგალითად, ბრიტანეთში ენის კურსები შეიძლება გაერთიანდეს საინტერესო ექსკურსიებთან ისტორიულ ადგილებში. კანადაში ყოფნისას, შეგიძლიათ რამდენიმე საინტერესო მოგზაურობა განახორციელოთ ნაკრძალებში. მალტაში კურსებზე სწავლა იდეალურად შეიძლება შერწყმული იყოს შესანიშნავ სანაპიროზე დასვენებასთან.
    • ვიზის დამუშავება მარტივი და სწრაფია. მაგალითად, ირლანდიის ვიზის მიღება უპრობლემოდ შეგიძლიათ რუსეთში დიპლომატიურ მისიებში. აშშ-ის ვიზის მისაღებად, თქვენ უნდა იმოგზაუროთ მეზობელ ქვეყანაში (ძირითადი ფუნქციები პოლონეთში არსებულ მისიებს გადაეცათ), ხოლო მალტაში შენგენის ტურისტული ვიზის მიღება ამჟამად რთულია.

    კურსის სპეციფიკა

    თუ ტრენინგის მიზანია მეტყველების უნარების გაუმჯობესება, ლექსიკის გაფართოება და უცხო ენის მოსმენით გააზრების გაუმჯობესება, საკმარისია ზოგადი კურსების არჩევა.

    თუმცა, ბევრ ადამიანს აქვს სხვა მიზნები, რომლებიც უფრო მეტად შეეფერება სპეციალიზებულ კურსებს, როგორიცაა:

    • საქმიანი მეტყველება;
    • გამოცდებისთვის მომზადება;
    • სხვადასხვა ინდუსტრიის სპეციალისტებისთვის.

    ზოგიერთი ეს კურსი შერწყმულია შესაბამის სფეროს კლასებთან, როგორიცაა სპორტული ვარჯიში ან საწარმოებში გადამზადება.

    პროგრამის ინტენსივობა

    ზოგადი ენის კურსები, როგორც წესი, კვირაში 20-30 საათიანი სწავლებისგან შედგება. ეს საშუალებას აძლევს სტუდენტებს გარკვეულ ვადაში მიაღწიონ სამიზნე ენის დონეს. თუმცა, ხელმისაწვდომია უფრო ინტენსიური პროგრამებიც.

    მაგალითად, 20 საათიანი სწავლება არა მხოლოდ სწავლის, არამედ სათანადო დასვენების, ღირსშესანიშნაობების დათვალიერებისა და ქვეყნის მასშტაბით ექსკურსიების საშუალებასაც იძლევა. ჯგუფური კურსის მაქსიმალური ხანგრძლივობა, როგორც წესი, 40-საათიანი კურსია, რომელიც მოიცავს დღეში ოთხ გაკვეთილს ორი დღის შესვენებით.

    თქვენი პროგრამების ინტენსივობის კიდევ უფრო გაზრდა შესაძლებელია კომბინირებული პროგრამების არჩევით, რომლებიც მოიცავს როგორც ჯგუფურ, ასევე ინდივიდუალურ სწავლებას მასწავლებელთან ერთად. ზოგიერთი მათგანი, რომელიც ცნობილია როგორც „სრული ჩაძირვა“, მოიცავს კვირაში 60 საათამდე სწავლებას.

    ეს საშუალებას იძლევა, სტანდარტულ კურსებთან შედარებით, ტრენინგი უფრო მოკლე დროში ჩატარდეს. მიუხედავად იმისა, რომ 20-30 საათიანი კურსები უფრო შესაფერისია ახალგაზრდებისთვის ან მათთვის, ვისაც შეუზღუდავი დრო აქვს, ინტენსიურ კურსებს ხშირად ის ბიზნესმენები ირჩევენ, რომელთათვისაც დროს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს.

    კურსების ხანგრძლივობა

    უცხო ენის კურსების მინიმალური ხანგრძლივობა ერთი კვირაა. თუმცა, ამ დროში (ხუთი სასწავლო დღე, რომელთაგან ერთი ტესტირებასა და ჯგუფების ფორმირებას მოხმარდება) რეალური პროგრესის მიღწევა რთულია. ამიტომ, თქვენი ენის ცოდნის რეალურად გასაუმჯობესებლად, უმჯობესია აირჩიოთ 4-8 კვირის ხანგრძლივობის პროგრამები.

    გარდა ამისა, ხანგრძლივობა უნდა განიხილებოდეს პროგრამის ინტენსივობასთან ერთად. მაგალითად, ორკვირიანი პროგრამა კვირაში 60 საათიანი სწავლებით, როგორც წესი, უფრო მეტ პროგრესს იძლევა, ვიდრე ოთხკვირიანი პროგრამა 30 ან თუნდაც 40 საათიანი სწავლებით.

    კურსების ღირებულება

    ტრენინგის ფასი დამოკიდებულია მრავალ ფაქტორზე:

    • ხანგრძლივობა;
    • ვარჯიშის ინტენსივობა;
    • ინდივიდუალური გაკვეთილების ხელმისაწვდომობა;
    • კურსის სპეციალიზაციები;
    • დამატებითი მომსახურება, როგორიცაა ექსკურსიები ჯგუფთან და მასწავლებელთან ერთად;
    • მასწავლებლის კვალიფიკაცია;
    • სკოლის რეპუტაცია;
    • სწავლის პერიოდში საცხოვრებლით უზრუნველყოფა და ა.შ.

    ბუნებრივია, თქვენი არჩევანი თქვენს ფინანსურ შესაძლებლობებზე უნდა იყოს დაფუძნებული. თუმცა, აღსანიშნავია, რომ მაღალი ინტენსივობის კურსები ხშირად გაცილებით უფრო ეკონომიურია, ვიდრე სტანდარტული კურსები. მიუხედავად იმისა, რომ ისინი გარკვეულწილად უფრო ძვირია, საათში ღირებულება ოდნავ დაბალია და შედეგები მნიშვნელოვნად უკეთესია.

    მნიშვნელოვანია! კურსის ღირებულების მიხედვით არჩევისას, ასევე უნდა გაითვალისწინოთ საცხოვრებელი და დღიური ხარჯები იმ ქვეყანაში და ქალაქში, სადაც ტრენინგი ჩატარდება.

    უცხოური უნივერსიტეტის არჩევა

    უცხოური უნივერსიტეტის დიპლომი ღირებული აქტივია მათთვის, ვინც საზღვარგარეთ ცხოვრებასა და მუშაობას გეგმავს. ზოგი მიიჩნევს, რომ უცხოური უნივერსიტეტის ნებისმიერი დიპლომი საკმარისია დასაქმებისთვის, ზოგი კი დარწმუნებულია, რომ მხოლოდ ყველაზე პრესტიჟულ სასწავლებლებში უნდა ისწავლო. არცერთი მიდგომა არ არის გამართლებული. უნივერსიტეტის არჩევისას რამდენიმე ფაქტორის გათვალისწინებაა საჭირო.

    აირჩიეთ ქვეყანა

    უნივერსიტეტის ძებნამდე მნიშვნელოვანია ქვეყნის შერჩევა. არჩევისას ასევე გამოიყენება რამდენიმე კრიტერიუმი:

    • კარიერული გეგმები. ბუნებრივია, საუკეთესო არჩევანი იქნება იმ ქვეყანაში სწავლა, სადაც დამთავრების შემდეგ მუშაობას გეგმავთ. ბუნებრივია, ქვეყნის არჩევის ერთ-ერთი მთავარი კრიტერიუმი კურსდამთავრებულებისთვის ხელმისაწვდომი შეღავათებია. მაგალითად, გერმანიაში, ევროკავშირის არაწევრ კურსდამთავრებულებს დიპლომის მიღებიდან 1,5 წლის განმავლობაში შეუძლიათ ქვეყანაში დარჩენა სამუშაოს საძებნელად, ხოლო დიდ ბრიტანეთში ეს პერიოდი ექვსი თვით შემოიფარგლება.
    • ენა. უცხოურ უნივერსიტეტში სწავლა მოითხოვს ენის ცოდნის გარკვეულ დონეს, რაც დასტურდება საერთაშორისოდ აღიარებული ტესტების შედეგებით. მიუხედავად იმისა, რომ ენის კურსების გავლა არჩეულ ქვეყანაში ყოველთვის შესაძლებელია, ტესტები უნივერსიტეტში ჩაბარებამდე უნდა ჩააბაროთ. ამიტომ, ასეთი კურსები თქვენს მოსამზადებელ პერიოდში უნდა შედიოდეს.
    • სწავლის საფასური და ხანგრძლივობა. წლიური სწავლის საფასური და ხანგრძლივობა განსაზღვრავს სტუდენტის საერთო სასწავლო ხარჯებს. საერთო ღირებულება უნდა მოიცავდეს ცხოვრების ხარჯებს და ქვეყანაში ცხოვრების ხარჯებს. შედეგად, მაგალითად, ჩეხეთის უნივერსიტეტებში სწავლა 30-40%-ით იაფია, ვიდრე გერმანიის უნივერსიტეტებში, ამავდროულად უზრუნველყოფს განათლების შედარებით ხარისხს. დიდ ბრიტანეთში სწავლისას შეგიძლიათ დაზოგოთ ფული უფრო მეტი ხნით სწავლის გაგრძელებით - ბრიტანულ უნივერსიტეტებში პროგრამის ინტენსივობა საშუალებას იძლევა უმაღლესი განათლების დასრულება სამ წელიწადში, ხოლო სხვა ევროპულ ქვეყნებში - ოთხ წელიწადში. გარდა ამისა, განიხილეთ ნახევარ განაკვეთზე მუშაობის შესაძლებლობა (ზოგიერთ ქვეყანაში სტუდენტებს უფლება აქვთ ოფიციალური დასაქმება შეზღუდული სამუშაო საათებით), სტიპენდიები ან გრანტები.
    • კულტურა, კლიმატი და სხვა საცხოვრებელი პირობები. სხვა ქვეყანაში სწავლის მიზნით მოგზაურობისას სტუდენტები ადგილობრივ მენტალიტეტსა და კულტურას, ცხოვრების წესს, ტრადიციებს, სამზარეულოსა და ჩაცმულობის კოდექსს წააწყდებიან. ის, რაც ტურისტულ მოგზაურობაში ეგზოტიკურად გამოიყურება, შეიძლება ყოველდღიურ ცხოვრებაში სრულიად მიუღებელი აღმოჩნდეს. ეს ფაქტორები აუცილებელია გასათვალისწინებელი სასწავლო ადგილის არჩევისას. კლიმატიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. მაგალითად, ცხელი სუბტროპიკული რეგიონების მაცხოვრებლებისთვის, მკაცრი სკანდინავიური კლიმატი შეიძლება სერიოზულ გამოწვევებს წარმოადგენდეს.
    • პირდაპირი მიღების ვარიანტი. უმაღლესი განათლების მისაღებად ქვეყნის არჩევისას გაითვალისწინეთ, იღებენ თუ არა ადგილობრივი უნივერსიტეტები რუსული სკოლების კურსდამთავრებულებს სწავლის დასრულებისთანავე. მაგალითად, დიდ ბრიტანეთსა და ავსტრიაში, მრავალი ქვეყნის კურსდამთავრებულები ერთწლიან მოსამზადებელ კურსებს გადიან ენობრივი უნარების გასაუმჯობესებლად და, საჭიროების შემთხვევაში, სასწავლო გეგმებში არსებული განსხვავებების კომპენსირებისთვის.

    კონკრეტული საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩევა

    სწავლის ქვეყნის არჩევის შემდეგ, თქვენ უნდა აირჩიოთ კონკრეტული უნივერსიტეტი. აქაც რამდენიმე ფაქტორის გაანალიზებაა საჭირო:

    • საგანმანათლებლო დაწესებულების რეპუტაცია და რეიტინგი. ზოგადად მიღებულია, რომ უნივერსიტეტის რეიტინგი არანაირ როლს არ თამაშობს დასაქმებაში, თუ სტუდენტები ერთსა და იმავე კურსებს დაასრულებენ. სინამდვილეში ეს სიმართლეს არ შეესაბამება - პრესტიჟული უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულები უფრო ადვილად პოულობენ დასაქმებას, მაშინაც კი, თუ მათი ცოდნა ჩამოუვარდება, ვთქვათ, მეორე დონის დაწესებულების ცოდნას. ეს იმიტომ ხდება, რომ „პრესტიჟის“ ერთი შეხედვით ეფემერული კონცეფცია ძალიან კონკრეტულ ფაქტებს ეფუძნება. რეპუტაციის მქონე რეიტინგების უმეტესობა შედგენილია არა გარეშე პირების, არამედ რეალური ექსპერტების მიერ, რომლებიც ესმით და იყენებენ განათლების ხარისხის შეფასების მეთოდებს, სწავლების, კურსდამთავრებულთა მიღწევების, მათი სამუშაო სტატისტიკისა და უნივერსიტეტის კვლევის გათვალისწინებით.
    • კურსის შინაარსი. უნივერსიტეტები, რომლებიც ერთი და იმავე სპეციალობის სპეციალისტებს ამზადებენ, შეიძლება გვთავაზობდნენ განსხვავებულ პროგრამასა და კურსის შინაარსს: საგნებს, საათების რაოდენობას, თეორიულ და პრაქტიკულ მეცადინეობებს შორის თანაფარდობას და ა.შ. ბუნებრივია, კურსდამთავრებულს უჭირს იმის დადგენა, თუ რომელი ვარიანტია საუკეთესო. აქ შეგიძლიათ დაეყრდნოთ ექსპერტების მოსაზრებებს, რომელთა პოვნაც ინტერნეტში მარტივია, ასევე სხვადასხვა სპეციალობის რეგულარულად გამოქვეყნებულ უნივერსიტეტების რეიტინგებს.
    • თითოეულ უცხოურ უნივერსიტეტს აპლიკანტებისთვის საკუთარი მიღების მოთხოვნები აქვს. ეს მოთხოვნები ყურადღებით უნდა იქნას განხილული, რათა დადგინდეს მოთხოვნები, როგორ განისაზღვრება გამსვლელი ქულა და რა არის ის. ეს ხელს შეუწყობს იმის დადგენას, მზად არის თუ არა კურსდამთავრებული კონკრეტულ უნივერსიტეტში ჩასაბარებლად, უნდა გაიაროს თუ არა დამატებითი კურსები, თუ უნდა აირჩიოს სხვა სასწავლებელი.
    • საცხოვრებელი, სწავლის საფასური, სტიპენდიები და გრანტები. ქვეყნის არჩევა სწავლის საფასურის მიხედვით ზემოთ უკვე განხილული იყო. ეს ასევე ეხება კონკრეტული უნივერსიტეტის არჩევას. მაგალითად, სემესტრის ან აკადემიური წლის ღირებულების სხვაობა ტოპ 10 ან ტოპ 200 უნივერსიტეტში შეიძლება 50%-მდეც კი იყოს. ასევე მნიშვნელოვანია საცხოვრებლის ღირებულება, საერთოდ გადახდაა თუ არა საჭირო, სთავაზობს თუ არა უნივერსიტეტი სტუდენტურ ჯილდოებს ან გრანტებს და სხვა ფინანსური ფაქტორები.
    • ძალიან მნიშვნელოვან ფაქტორებს შორისაა აკადემიური პერსონალი, სწავლის პერიოდში კვლევის ჩატარების შესაძლებლობა, კურსდამთავრებულთა დასაქმების შანსები, დასაქმების სტატისტიკა და ა.შ. ეს ყველაფერი შეიძლება მოითხოვოთ კონკრეტული უნივერსიტეტიდან, შემდეგ კი შედარებითი ანალიზის ჩატარება.

    მნიშვნელოვანია! მნიშვნელოვანია უნივერსიტეტის წინასწარ შერჩევა. უცხოურ უნივერსიტეტებში განაცხადის შეტანის პროცესი ხშირად შეიძლება ერთ წლამდე გაგრძელდეს. ეს დრო იხარჯება დოკუმენტების მომზადებაზე, ტესტების ჩაბარებაზე, საჭირო ენობრივი ცოდნის მიღწევაზე და ა.შ.

    რუსებს, რომლებიც უცხოეთში ენის კურსებს ან უმაღლეს განათლებას იღებენ, პრაქტიკულად არ უჭირთ საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და პროგრამების არჩევა. მათ უბრალოდ უნდა ჰქონდეთ საკუთარი საჭიროებების და შესაძლებლობების მკაფიო წარმოდგენა, შემდეგ კი გააანალიზონ ყველა ფაქტორი კონკრეტული კურსების ან უნივერსიტეტის დასადგენად და საუკეთესო ვარიანტის არჩევა ადვილი იქნება.

    წაიკითხეთ წყარო

  • ყოველი მეორე სანქტ-პეტერბურგელი აპლიკანტი საზღვარგარეთ სწავლას პერსპექტიულად მიიჩნევს

    ყოველი მეორე სანქტ-პეტერბურგელი აპლიკანტი საზღვარგარეთ სწავლას პერსპექტიულად მიიჩნევს

    სტუდენტები წამყვან რუსულ უნივერსიტეტებში სწავლას ძალიან ძვირად მიიჩნევენ.

    სანქტ-პეტერბურგში ყოველი მეორე აპლიკანტი ევროპის ქვეყნებში სწავლას პერსპექტიულად მიიჩნევს: ავსტრია, სლოვაკეთი, უნგრეთი და თურქეთი. ამასობაში, GoStudy-ის კვლევის თანახმად, აზიური განათლებით მოსახლეობის 27% დაინტერესებულია, ძირითადად სინგაპურსა და ჩინეთს განიხილავს.

    სანქტ-პეტერბურგში სტუდენტები რუსეთის წამყვან უნივერსიტეტებში სწავლას ძალიან ძვირად მიიჩნევენ. მათი აზრით, სემესტრის ღირებულება 100 000-დან 150 000 რუბლამდე უნდა იყოს. გამოკითხულთა ნახევარზე მეტი საზღვარგარეთ სწავლას ამჯობინებდა, თუ უცხოურ უნივერსიტეტში სემესტრის ღირებულება 1000 ევროს (დაახლოებით 87 000 რუბლს) არ აღემატებოდა.

    „ევროპის ზოგიერთ ქვეყანაში განათლება ორ-სამჯერ ნაკლები ღირს, ვიდრე რუსეთში. ამჟამინდელი გეოპოლიტიკური სიტუაცია გავლენას ახდენს საგანმანათლებლო არჩევანზე, მაგრამ ეს არ უნდა უშლიდეს ხელს სტუდენტებს საერთაშორისო გამოცდილებიდან სწავლაში“, - აღნიშნა პროდუქტის მფლობელმა ქსენია ლაზაროვამ.

    გარდა ამისა, სანქტ-პეტერბურგის ყოველი მეოთხე მცხოვრები გარკვეულ სფეროებში უცხოურ განათლებას მაღალი ხარისხისად მიიჩნევს. რეიტინგში შედის ინფორმაციული ტექნოლოგიები, მენეჯმენტი, საბანკო საქმე და სოფლის მეურნეობა.

    წაიკითხეთ წყარო

  • ნეირონულმა ქსელმა რუსეთის ერთ-ერთ უნივერსიტეტში ისტორიის გამოცდა C-ით ჩააბარა

    ნეირონულმა ქსელმა რუსეთის ერთ-ერთ უნივერსიტეტში ისტორიის გამოცდა C-ით ჩააბარა

    ნეირონული ქსელის ორმა ვერსიამ ისტორიის ტესტი ჩააბარა, თუმცა ისტორიკოსებზე შთაბეჭდილება ვერ მოახდინა.

    ნეირონულმა ქსელებმა Chat GPT-მ და Sage-მა ურალის ფედერალურ უნივერსიტეტში ისტორიის გამოცდა ჩააბარეს და C ქულა მიიღეს, - ამის შესახებ უნივერსიტეტის წარმომადგენლებმა URA.ru-ს განუცხადეს. გამოცდას UrFU-ს რუსეთის ისტორიის კათედრის ასოცირებული პროფესორი, მიხეილ კისელევი, ატარებდა, რომელმაც ნეირონული ქსელები „იმპროვიზაციულ სტუდენტებად“ მოიხსენია, რომლებსაც მხოლოდ „ისეთი ილეთების მოჩვენება შეუძლიათ, თითქოს იციან“.

    უნივერსიტეტის წარმომადგენლის თქმით, ნეირონული ქსელები ადვილად უმკლავდება კითხვებს, რომლებიც მკაფიო პასუხს მოითხოვს. თუმცა, სხვა შემთხვევებში, ალგორითმი ახდენს დამოუკიდებელი მსჯელობის სიმულირებას, ფაქტების გამოგონებით და არარსებული სამეცნიერო ნაშრომების ციტირებით. მაგალითად, როდესაც ჰკითხეს „ვასილი III-ის სულიერი პერიოდის“ შესახებ, ნეირონულმა ქსელებმა არ აჩვენეს ისტორიული ტერმინოლოგიის ცოდნა. Chat GPT-მ უპასუხა, რომ ეს ეხება ცარ ვასილი III-ის მეფობას, რომელიც აღინიშნა მართლმადიდებლური ეკლესიის მნიშვნელოვანი განვითარებით, ხოლო Sage-მა განაცხადა, რომ ეს იყო ვასილი III-ის მიერ მე-15 საუკუნის ბოლოს და მე-16 საუკუნის დასაწყისში განხორციელებული საეკლესიო რეფორმის სახელი.

    მასწავლებელმა აღნიშნა, რომ ნეირონული ქსელი შესანიშნავი ასისტენტი იქნებოდა, რომელსაც შეეძლო საკვანძო სიტყვების შერჩევა და ბიბლიოგრაფიის მუშაობის გამარტივება, მაგრამ ის ვერ შეძლებდა გამოცდის „ჩაბარებას“ ადამიანის ნაცვლად.

    წაიკითხეთ წყარო

  • ბავშვი და გაჯეტები

    ბავშვი და გაჯეტები

    პატარა ბავშვისთვის, ვერცერთი საგანმანათლებლო სატელეფონო თამაში ან მიმზიდველი მულტფილმი ვერ შეცვლის მშობლებთან, სხვა ბავშვებთან ურთიერთობას, სათამაშოებს ან როლურ თამაშებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ყველაზე მაგარი გაჯეტებიც კი ვერ უზრუნველყოფს მეტყველების, აზროვნების, მეხსიერების, ემოციურ-ნებაყოფლობითი უნარების ან ინტელექტუალური განვითარების სრულ განვითარებას. ბავშვის შვიდ წლამდე განვითარება არის საფუძველი, რომელზეც მისი მომავალი განვითარება აშენდება. როგორი ბავშვი გახდება ის, დამოკიდებულია იმაზე, თუ რას გააკეთებს განვითარების ამ პერიოდში.

    სამწუხაროდ, თანამედროვე დედები და მამები ყოველთვის ვერ ახერხებენ შვილებს სათანადო ყურადღების მიქცევას. მიზეზები შეიძლება მრავალფეროვანი იყოს: სიზარმაცე, დროის ნაკლებობა, სამსახური, სხვა ბავშვები და ა.შ. მათთვის უფრო ადვილია პატარას პლანშეტზე ან ტელეფონზე მინდობა. მოგვიანებით, შეიძლება გაინტერესებდეთ, რატომ არიან მათი შვილები ასეთი ჭირვეულები, ჩაკეტილები, ემოციურად დისტანცირებულები, ცრემლიანები და რატომ არ ჰყავთ ნამდვილი მეგობრები.

    სასარგებლო რჩევები მშობლებისა და სხვებისთვის.

    • თუ გაჯეტებთან დიდ დროს ატარებთ, თქვენი შვილიც თქვენ მოგბაძავთ და იგივეს გააკეთებს;
    • ბავშვებს განვითარებისთვის გაჯეტები საერთოდ არ სჭირდებათ; ისინი მათ 6-7 წლამდე საერთოდ არ ავითარებენ;
    • ბავშვის მიერ გაჯეტების გამოყენების შეზღუდვის მცდელობა იწვევს აგრესიას, ცრემლებს და მშობლების მიმართ წყენას, რაც მშობელ-შვილის ურთიერთობის რღვევას იწვევს.
    • ბავშვობაში გაჯეტებზე დამოკიდებულება 10-ჯერ უფრო სწრაფად ვითარდება და 10-ჯერ უფრო რთულია მისი განკურნება;
    • ვერცერთი გაჯეტი ვერ შეცვლის რეალურ კომუნიკაციას თანატოლებთან, მშობლებთან ან სხვა მნიშვნელოვან ზრდასრულებთან.

    მშობლები შეცდომით თვლიან, რომ შვილისთვის გაჯეტის შეუზღუდავი დროით გამოყენების უფლების მიცემით, ისინი მზრუნველობასა და სიყვარულს გამოხატავენ, სინამდვილეში კი ბავშვი მხოლოდ მშობლებს შორდება.

    წაიკითხეთ წყარო

  • რუს სკოლის მოსწავლეებს შესთავაზეს თერმობირთვული მოწყობილობის დაშლა VR სათვალეების გამოყენებით

    რუს სკოლის მოსწავლეებს შესთავაზეს თერმობირთვული მოწყობილობის დაშლა VR სათვალეების გამოყენებით

    „როსატომის“ შემადგენლობაში შემავალი „ტროიცკის ინოვაციებისა და შერწყმის კვლევის ინსტიტუტის“ (TRINITI) სპეციალისტებმა ღონისძიება გამართეს ტროიცკის, კალუგის, პოდოლსკის და იამალო-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგის მოსწავლეებისთვის.

    სამეცნიერო და ინოვაციური განვითარების ინსტიტუტის გენერალური დირექტორის მოადგილემ, ნიკოლაი კლიმოვმა, ისაუბრა TRINITI-ის პროექტზე, რომელიც პლაზმური რაკეტის ძრავის პროტოტიპის შექმნას ისახავს მიზნად.

    პროგრამა მოიცავდა ლექციებს, ექსპერტების მასტერკლასებს და სამეცნიერო სექციებს.

    „ვირტუალური ტოკამაკის“ მასტერკლასმა სკოლის მოსწავლეებში დიდი ინტერესი გამოიწვია: VR სათვალეების გამოყენებით მათ თერმობირთვული რეაქტორის ექსპერიმენტული კამერა მოინახულეს და მანიპულატორების გამოყენებით თავად ტოკამაკი დაშალეს და ხელახლა ააწყვეს.

    წაიკითხეთ წყარო

  • სახელმწიფო დუმის დეპუტატმა სკოლის სასწავლო გეგმიდან ინგლისური ენის ამოღების წინადადება წამოაყენა

    სახელმწიფო დუმის დეპუტატმა სკოლის სასწავლო გეგმიდან ინგლისური ენის ამოღების წინადადება წამოაყენა

    სახელმწიფო დუმის უსაფრთხოებისა და კორუფციის წინააღმდეგ ბრძოლის კომიტეტის წევრმა, სულთან ხამზაევმა, სკოლებში ინგლისური ენის სავალდებულო სწავლების გაუქმების წინადადება წამოაყენა, „რია ნოვოსტი“.

    მისი თქმით, ეს ენა საერთაშორისო მხოლოდ იმიტომ გახდა, რომ „ის სასწავლო გეგმაში იძულებით შეიტანეს“. ამასობაში, კლასიკური საგნები, როგორიცაა ასტრონომია და ტექნიკური ხატვა, დავიწყებას მიეცა. მან ხაზგასმით აღნიშნა, რომ რუსეთს სხვადასხვა დარგში, განსაკუთრებით ტექნიკურში, კარგი სპეციალისტები სჭირდება და არა მხოლოდ ინგლისურენოვანი პოლიგლოტები.

    წაიკითხეთ წყარო