მიმდინარე წლის 1 სექტემბრიდან რუსეთის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებები გააფართოვებენ კლასგარეშე აქტივობების პროგრამას და შემოიღებენ სპეციალიზებულ კურსს 1-4 კლასების მოსწავლეებისთვის.
რია ნოვოსტი სასწავლო გეგმის ცვლილებებზე პროგრამის შემქმნელის, ტატიანა პოლიკარპოვას ინფორმაციაზე დაყრდნობით იტყობინებოდა . სასწავლო მასალებს უკვე მიღებული აქვს ოფიციალური სტატუსი და შედის რუსეთის განათლების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული სახელმძღვანელოების ფედერალურ სიაში
თემატური გეგმა და ტრენინგის უწყვეტობა
ავტორების კონცეფციის თანახმად, გაკვეთილები თვეში ერთხელ ჩატარდება დამატებითი გაკვეთილების სახით. პროგრამა აგებულია თემების თანდათანობითი სირთულის გაზრდის პრინციპზე, რომელიც მორგებულია დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების ასაკობრივ საჭიროებებზე:
პირველი კლასი: ცენტრალური თემა იქნება სიყვარულის კონცეფცია. მოსწავლეებს ასწავლიან, თუ როგორ ეხმარება ოჯახური აღზრდა მათ საზოგადოებაში ადაპტაციაში და როგორ უყალიბებს მათ ძლიერ კავშირს სამშობლოსთან.
მეორე კლასი: ყურადღება გადაიტანება ტრადიციულ სულიერ და მორალურ ღირებულებებზე. პროგრამა მოიცავს ისეთ მოდულებს, როგორიცაა „ისტორიული მეხსიერება“, „ღირსება და თავისუფლება“ და „ძლიერი ოჯახი“.
მე-3 კლასი: ყურადღება გამახვილდება ოჯახურ წრეში განვითარებულ სათნოებებსა და პოზიტიურ პიროვნულ თვისებებს.
მე-4 კლასი: თაობათაშორისი ურთიერთობები პრიორიტეტული იქნება.
მოზარდობისთვის მზადება და დისციპლინის სტატუსი
კურსის შემქმნელმა ტატიანა პოლიკარპოვამ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ დაწყებითი სკოლის განათლების ბოლო საფეხური განსაკუთრებულ პედაგოგიურ დატვირთვას ატარებს. „მეოთხე კლასში მიზანია ბავშვების მოზარდობისთვის მომზადება, რათა მათ დაინახონ იმის მნიშვნელობა, რაც აქვთ და ისწავლონ ოჯახის დაფასება და მოვლა“, - განმარტა მან. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ კურსი სავალდებულო არ არის: სკოლის ადმინისტრაციას უფლება აქვს დამოუკიდებლად გადაწყვიტოს მისი განხორციელება, მშობელთა საზოგადოების მოსაზრებების საფუძველზე.
ამავდროულად, სამინისტრომ სხვა ინოვაციებიც გამოაცხადა. განათლების მინისტრმა სერგეი კრავცოვმა განაცხადა, რომ პროგრამა „სერვის-სწავლება. პირველ რიგში“, რომელიც სტუდენტებს სოციალურად მნიშვნელოვანი პრობლემების გადაჭრაში დაეხმარება, სავალდებულო საგანში „ინდივიდუალური პროექტი“ იქნება ინტეგრირებული.
3dnews იუწყება , რომ თითქმის 25 წლის წინ აშშ-ის ხელისუფლებამ გადაწყვიტა სკოლის სახელმძღვანელოები ლეპტოპებითა და პლანშეტებით ჩაენაცვლებინა.
მენის შტატი პირველი შტატი გახდა, რომელმაც ეს 2002 წელს გააკეთა: გუბერნატორ ანგუს კინგის ინიციატივით, მენის სასწავლო ტექნოლოგიების ინიციატივის ფარგლებში, 243 სკოლაში მეშვიდეკლასელებს 17 000 Apple-ის ლეპტოპი დაურიგდათ. 2016 წლისთვის მოწყობილობების რაოდენობა 66 000-მდე გაიზარდა. ოფიციალური მონაცემებით, 2024 წლისთვის კი, მთელი ქვეყნის მასშტაბით, სკოლების დიგიტალიზაციაზე 30 მილიარდ დოლარზე მეტი დაიხარჯა. თუმცა, ექსპერტები თვლიან, რომ ეფექტი მოლოდინების საპირისპირო იყო.
ტესტები უარესია, მეტი ეკრანია
ნეირომეცნიერმა ჯარედ კუნი ჰორვატმა აშშ-ის სენატის კომერციის, მეცნიერებისა და ტრანსპორტის კომიტეტის წინაშე წერილობით ჩვენებაში განაცხადა, რომ Z თაობას წინა თაობებთან შედარებით კოგნიტური მაჩვენებლების დაქვეითება აწუხებს. მან ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ეს თანამედროვე ისტორიაში პირველი თაობაა, რომელმაც სტანდარტიზებულ ტესტებში წინამორბედთან შედარებით უფრო დაბალი შედეგები აჩვენა.
საერთაშორისო PISA პროგრამისა და სხვა კვლევების მონაცემების მოყვანით, ჰორვატმა აღნიშნა პირდაპირი კორელაცია: რაც უფრო მეტ დროს ატარებენ მოსწავლეები სკოლაში კომპიუტერებთან, მით უფრო დაბალია მათი ქულები. ის ამტკიცებდა, რომ „ციფრული გარემოს განურჩეველმა გაფართოებამ დაასუსტა სასწავლო გარემო და არა გააძლიერა“. მან დასძინა: „ეს არ არის დებატები ტექნოლოგიების მიტოვებაზე. საქმე ეხება საგანმანათლებლო ინსტრუმენტების შესაბამისობაში მოყვანას იმასთან, თუ როგორ სწავლობენ ადამიანები რეალურად“.
„მასშტაბური მარცხი“ და პოლიტიკური შეცდომა
2017 წელს მედიაში გავრცელდა ინფორმაცია, რომ მენის შტატის სკოლების ტესტების ქულები ციფრული განათლების 15-წლიანი გამოყენების შემდეგაც არ გაუმჯობესებულა. მაშინდელმა გუბერნატორმა პოლ ლეპეიჯმა პროგრამას „მასიური წარუმატებლობა“ უწოდა, Apple-თან მრავალმილიონიანი კონტრაქტების მიუხედავად.
2014 წელს 3000 სტუდენტის მონაწილეობით ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ სტუდენტები სწავლის დროის თითქმის ორი მესამედის განმავლობაში ყურადღებას კომპიუტერთან დაუკავშირებელი აქტივობებით იფანტებოდნენ. ჰორვატი მიიჩნევს, რომ ყურადღების გაფანტვა სწავლის ეფექტურობის შემცირების მთავარი ფაქტორია. „სამწუხაროდ, სიმარტივე არასდროს ყოფილა სწავლის განმსაზღვრელი მახასიათებელი. ის ძალისხმევას მოითხოვს“, - ხაზგასმით აღნიშნა მან.
ნეირომეცნიერის თქმით, პრობლემა პირადი კი არა, პოლიტიკურია. „ეს თქვენი ბრალი არ არის. არცერთ თქვენგანს არ უთხოვია მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში კომპიუტერთან ჯდომა“, - ეუბნება ის მოზარდებს. ამჟამად, 17 შტატმა გაამკაცრა რეგულაციები სკოლებში სმარტფონების გამოყენებასთან დაკავშირებით, ხოლო 35-ს აქვს შეზღუდვები საკლასო ოთახებში გაჯეტების გამოყენებასთან დაკავშირებით. ექსპერტი აფრთხილებს: შემსუბუქება
ჟურნალისტური კვლევა აღწერს, თუ როგორ გადაიქცა ომის დროს VKontakte-ს სკოლის საჯარო გვერდები დემოგრაფიული და რეპროდუქციული დღის წესრიგის პლატფორმად: ორსული ქალებისთვის შეღავათებიდან დაწყებული „უმწიკვლობის“კენ მოწოდებებითა და აბორტის უარყოფით დამთავრებული.
ავტორებმა გააანალიზეს მილიონობით პუბლიკაცია და დააფიქსირეს შეტყობინებების მკვეთრი ზრდა ისეთი საკვანძო სიტყვებით, როგორიცაა ორსულობა, „შვილების გაჩენა“, „მრავალი შვილის გაჩენა“, „აბორტი“, „უმანკოება“ და „რეპროდუქციული უნარი“. მათ ასევე წააწყდნენ პროპაგანდისტულ განცხადებებს, როგორიცაა „სკოლის დრო რეპროდუქციული შესაძლებლობების ფანჯარაა“ და „რაც უფრო მეტი ბავშვია, მით მეტი ბედნიერება და მხარდაჭერა“.
პიკი „ოჯახის წლის“ დროს დადგა
ბოლო წლებში სკოლებმა გამოაქვეყნეს 234 000-ზე მეტი პოსტი, რომლებიც შეიცავდა „რეპროდუქციულ“ ენას, ხოლო კიდევ 39 000-ში ერთდროულად გამოიყენებოდა ასეთი სიტყვები. 2022 წლამდე ასეთი თემები მნიშვნელოვნად ნაკლები იყო: „არ არის ნორმალური“ 2021 წლამდე 4000-ზე ოდნავ მეტი პოსტი იყო, ხოლო 2021-2022 სასწავლო წელს - 9 400. კანონის ძალაში შესვლის შემდეგ, რომელიც სკოლებს სოციალურ მედიაში ყოფნას ავალდებულებდა, რიცხვმა მკვეთრად იმატა: 21 000 (2022-2023), შემდეგ რეკორდული 106 000-ზე მეტი (2023-2024) და 68 000-ზე მეტი 2024-2025 წლებში. 2025 წლის სექტემბრიდან დეკემბრამდე სკოლებმა დემოგრაფიულ თემებზე 25 000-ზე მეტი პოსტი გამოაქვეყნეს.
რეგიონები და „სტანდარტული“ პოსტები „ზემოდან“
დაღესტნის სასკოლო საზოგადოებრივ ჯგუფებში მრავალშვილიანი ყოლა ყველაზე ხშირად ნახსენები თემაა, ხოლო სიტყვა „უმანკოება“ ტვერის რეგიონის სხვა რეგიონებთან შედარებით უფრო ხშირად გვხვდება (276 პოსტი; თათარსტანში 113 პოსტია). ვოლგოგრადის რეგიონში სკოლები აქვეყნებენ პოსტებს სარგებლისა და „ცუდი ჩვევების“ შესახებ, მათ შორის გაფრთხილებებს „მთვრალი ჩასახვის“ შესახებ. სამარის რეგიონი ლიდერობს სიტყვით „რეპროდუქციული ჯანმრთელობა“ (588 ნახსენები), რომელშიც წარმოდგენილია ლექციები „რეპროდუქციული ჯანმრთელობის“ შესახებ, მათ შორის თემატური საფეხბურთო მატჩები.
აბორტის საწინააღმდეგო რიტორიკა გამორჩეული ტენდენციაა: ვორონეჟის ოლქი სიტყვა „აბორტის“ ხსენებით ლიდერობს (178 პოსტი), სადაც 173 სკოლა აქვეყნებს ერთსა და იმავე ტექსტს რეგიონული კანონის შესახებ, რომელიც კრძალავს „ქალებზე აბორტის გაკეთების იძულებას“. Verstka-ს წყაროები ვორონეჟისა და ვლადიმირის ოლქის სკოლებიდან ამბობენ, რომ პოსტებს ხშირად არა თავად სკოლები, არამედ სახელმწიფო გამოცემებზე წვდომა მქონე ოფიციალური პირები აქვეყნებენ: „რეგიონიდან ვიღაც აქვეყნებს ამ იდენტურ პოსტებს... სცადეთ მათი წაშლა!!!“.
„მშობიარობის მოკვლა შეუძლებელია“ და „ოჯახის კვლევები“, როგორც ახალი სტანდარტი
ავტორები აღწერენ, თუ როგორ შემოვიდა სკოლებში „ტრადიციული ღირებულებების“ მოზღვავება 2023 წლის ბოლოდან, აბორტის საწინააღმდეგო კამპანიის ფონზე: საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის თოქ-შოუ „მშობიარობა არ ნიშნავს მკვლელობას“, აბორტის საწინააღმდეგო კონფერენციები და ფილმის „დედის წერილის“ ჩვენებები (შეკვეთილი რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესიის მიერ). სიტყვა „აბორტის“ ხსენება საზოგადოებრივ ჯგუფებში მკვეთრად გაიზარდა: 33 (2021–2022), 155 (2022–2023), 189 (2023–2024) და 464 (2024–2025). ამავდროულად, გაიზარდა „უმანკოების“ თემაც: იმავე წლებისთვის 219, 251, 303 და 478 პოსტი; 2025 წლის სექტემბრიდან დეკემბრამდე 259 პოსტი.
სკოლები ნერგავენ „ოჯახის შემსწავლელი კურსის“ კურსს, რომელიც, ავტორების თქმით, მიზნად ისახავს „ქორწინების, მრავალშვილიანი შვილების ყოლისა და უმანკოების“ ხელშეწყობას. სტატიაში ნათქვამია, რომ ჩუვაშიასა და ტვერის რეგიონში კურსი ისწავლება მართლმადიდებელი მღვდლების სახელმძღვანელოების გამოყენებით, რომლებშიც, სხვა საკითხებთან ერთად, ნათქვამია, რომ სექსი მხოლოდ ქორწინების ფარგლებშია დაშვებული და აბორტი აკრძალულია გაუპატიურების შედეგად დაბადებული ორსულობის შემთხვევაშიც კი. რეგიონული მთავრობის წყარო სკოლების ინტერესს ამ პრაგმატული გზით ხსნის: „პრევენციულ და საგანმანათლებლო სამუშაოებთან“ დაკავშირებული აქტივობები შედის ძირითადი მაჩვენებლების მაჩვენებლებში, რაც „დირექტორისთვის პროაქტიულობის გამოვლენას აადვილებს“.
RBC- ის მიერ განათლების სამინისტროს სტატისტიკაზე დაყრდნობით მოყვანილი მონაცემების თანახმად , ამჟამად თითქმის 100 000 რუსი ბავშვი იღებს საშინაო სწავლებას
2025 წელს, საშინაო სწავლების მსურველთა რიცხვი 16.8%-ით გაიზარდა და 99 400-ს მიაღწია. ეს სკოლებში იდეოლოგიური ზეწოლის ზრდის ფონზე ხდება. ოფიციალურად, რუსულ სკოლებში დაახლოებით 18 მილიონი ბავშვი სწავლობს. საშინაო სწავლების წილი 0.5%-ზე ოდნავ მეტია. თუმცა, როგორც რეპეტიტორმა ოლგა კუზნეცოვამ ადრე აღნიშნა, რეალური მაჩვენებლები უფრო მაღალია, რადგან აღირიცხება მხოლოდ ის ბავშვები, რომლებიც გამოცდებზე სკოლებში არიან განაწილებულნი.
„საუბრები მნიშვნელოვანზე“ და დუღილის წერტილი
პანდემიის დროს საშინაო სწავლების მკვეთრი ზრდა დაიწყო. უკრაინაში შეჭრის შემდეგ ეს ტენდენცია არა მხოლოდ გაგრძელდა, არამედ გაძლიერდა. 2023 წლის სექტემბრიდან სკოლებში სავალდებულო „საუბრები მნიშვნელოვანზე“ ტარდება.
ამ გაკვეთილების დროს სკოლის მოსწავლეებს ომის შესახებ უყვებიან და მათზე იწვევენ, მათ შორის ყოფილ პატიმრებსა და კერძო სამხედრო ასეულის მებრძოლებს. ხელისუფლებამ ეს აუცილებლობად ახსენა, რათა „სკოლის მოსწავლეებში სამშობლოს სიყვარული, სამშობლოთი სიამაყე და პატრიოტიზმი ჩაენერგათ“.
მშობლები იუწყებიან, რომ მათ შვილებს ასეთ გაკვეთილებზე დასწრებაზე უარის თქმის შემთხვევაში სკოლიდან გარიცხვით ემუქრებიან. მოსწავლეებს ასევე აიძულებენ ვიდეო შეტყობინებების ჩაწერას და ომის ვეტერანებისთვის თანხების შეგროვებას.
ციფრები, რომლებიც ხელისუფლებას აშფოთებს
სამინისტროს მონაცემებით, 2023 და 2024 წლებში სახლში სწავლებაზე მყოფი ბავშვების რაოდენობა ყოველწლიურად 15 000-ზე მეტით იზრდებოდა. მოსკოვის პედაგოგიური უნივერსიტეტის მიერ ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ ეს მაჩვენებელი 2016 წლიდან 2023 წლამდე ათჯერ გაიზარდა. თუ ათი წლის წინ სახლში სწავლებას 17 900 ბავშვი ატარებდა, 2023 წელს ეს მაჩვენებელი 174 700-მდე გაიზარდა. ეს ქვეყანაში სკოლის მოსწავლეთა დაახლოებით 1%-ს შეადგენს. ეს ზრდა განათლებაში იდეოლოგიური კონტროლის გაძლიერებას დაემთხვა.
მთავრობის პასუხი: კონტროლი და ინსპექტირება
ამ ფონზე, სახელმწიფო დუმამ წესების გამკაცრების განხილვა დაიწყო. თათრეთის დეპუტატმა ილია ვოლფსონმა შინ სწავლებაზე გადასვლის გაძნელების წინადადება წამოაყენა. მან ასევე მოუწოდა ასეთი ბავშვების ცოდნის წელიწადში მინიმუმ ორჯერ შემოწმებას.
სკრინინგს ვერ ჩააბარებენ და სკოლაში დააბრუნებენ. განათლების მინისტრის, სერგეი კრავცოვისადმი გაგზავნილ წერილში ხაზგასმულია: „ჩვენ ეჭვქვეშ არ ვაყენებთ მშობლების არჩევანის უფლებას, მაგრამ მიგვაჩნია, რომ აუცილებელია ბავშვის ინტერესების დასაცავად ანგარიშვალდებულებისა და პროფესიული მხარდაჭერის მექანიზმების დანერგვა“.
სახელმწიფო დუმამ უარყო ინფორმაცია, რომ რუსეთის უნივერსიტეტები 1 სექტემბრიდან ახალ მოდელზე გადავლენ. შესაბამისი კომიტეტის თავმჯდომარის პირველმა მოადგილემ, ქსენია გორიაჩევამ, ის მიერ ციტირებულ , რომ არანაირი მკვეთრი ცვლილება არ იგეგმება. მან ასევე განაცხადა, რომ ბაკალავრისა და მაგისტრის ხარისხების გარდაუვალი გაუქმების შესახებ ინფორმაცია სიმართლეს არ შეესაბამება.
რა ითქვა სახელმწიფო დუმაში?
გორიაჩევამ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ მოქმედი უმაღლესი განათლების სისტემა 2026 წელსაც შენარჩუნდება. ეს მხოლოდ საპილოტე პროექტის ეტაპობრივი გაფართოებაა, რომელიც შეზღუდული რაოდენობის უნივერსიტეტებში განხორციელდება. მისი თქმით, ეს ფორმატი შეირჩა იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ცვლილებები მთელი სისტემისთვის შოკისმომგვრელი არ ყოფილიყო. თავად გორიაჩევამ ადრე ისაუბრა რეფორმაზე, რომელიც მომავალ აპლიკანტებზე იმოქმედებდა. მაშინ გავრცელდა ინფორმაცია, რომ 2026–2027 სასწავლო წლიდან ბაკალავრიატის და მაგისტრატურის ხარისხები საბაზო და სპეციალიზებული უმაღლესი განათლებით ჩანაცვლდებოდა. საბაზო განათლება ოთხიდან ექვს წლამდე გაგრძელდება, ხოლო სპეციალიზებული განათლება - ერთიდან სამ წლამდე.
ვის შეეხება რეფორმა?
დეპუტატმა განმარტა, რომ უკვე ჩარიცხულ სტუდენტებს შეეძლებათ პროგრამების დასრულება ცვლილებების გარეშე. ახალი წესები მხოლოდ მოგვიანებით ჩარიცხულებზე იმოქმედებს. ამიტომ, 1 სექტემბრიდან უნივერსალურ გადასვლაზე საუბარი არ არის. ხელისუფლება ხაზს უსვამს რეფორმის ეტაპობრივ ხასიათს.
„ეროვნული მესენჯერის“ პროექტი Max, რომელიც უნივერსალურ ციფრულ სერვისად იყო პოპულარიზებული, მომხმარებელთა მხრიდან მასობრივ წინააღმდეგობას წააწყდა. მთავრობის მხარდაჭერის, რეკლამირებისა და ადმინისტრაციული ზეწოლის მიუხედავად, მესენჯერი არასდროს გახდა გავრცელებული საკომუნიკაციო ინსტრუმენტი.
2025 წლის მეორე ნახევარში Max სახელმწიფოს ერთ-ერთ მთავარ ციფრულ პროექტად იქცა. ივნისში ვლადიმერ პუტინმა ხელი მოაწერა კანონს „ეროვნული მესენჯერის“ შექმნის შესახებ. დეკემბრისთვის დეველოპერებმა 75 მილიონი რეგისტრირებული მომხმარებელი დააფიქსირეს. თუმცა, კრემლის წყაროები აღიარებენ, რომ ეს შთამბეჭდავი მაჩვენებლები რეალური გამოყენების ნაკლებობას ნიღბავს.
რიცხვები იზრდება, მაგრამ ნდობა არა
კრემლის შიდაპოლიტიკური ბლოკის „ვერსტკას“ წყაროს ცნობით, „მაქსის“ განხორციელებას „მენეჯმენტი წარუმატებლად მიიჩნევს“. წყარო აღნიშნავს, რომ საჯარო მოხელეებმა და საჯარო სექტორის თანამშრომლებმაც კი ვერ შეძლეს მესენჯერის კომუნიკაციის ძირითად საშუალებად გადაქცევა. „ჩვენ თვითონ ვიცით, როგორ მოვახდინოთ ციფრების შესახებ ინფორმაციის მიწოდება“, - ამბობს წყარო და ხაზს უსვამს ანგარიშებსა და რეალობას შორის არსებულ სხვაობას.
პრეზიდენტის ადმინისტრაციასთან დაახლოებული სხვა წყაროები აღნიშნავენ, რომ Max-ი არაფორმალური კომუნიკაციის პლატფორმად არ იქცა. ლაივ ჩატები არ ჩანს, Telegram-ის არხები პოპულარობას ვერ პოულობს და პოლიტიკური და ანალიტიკური მუშაობა პრაქტიკულად შეუძლებელია. ერთი წყარო აჯამებს: Max-ი აღიქმება, როგორც ფორმალიზებული ინსტრუმენტი და არა ყოველდღიური ცხოვრებისა და დასვენებისთვის განკუთვნილი მესენჯერი.
მარადიული ბეტა ვერსია და ტექნიკური შეზღუდვები
VK-ის შვილობილმა კომპანიამ Max-ის ბეტა ვერსია 2025 წლის მარტში გამოუშვა. „ოფიციალური გაშვების“ შესახებ გრანდიოზული განცხადებების მიუხედავად, აპლიკაცია ბეტა ვერსიაში რჩება. ზოგიერთი ფუნქცია აკლია და ინტერფეისის მრავალი ელემენტი არააქტიურია, რადგან მათი კოდი ჯერ არ არის დაწერილი.
Max-ის მოდიფიკაციებთან მომუშავე დეველოპერები აცხადებენ, რომ სერვისი „სრული გამოშვებისთვის მზად არ არის“. თუმცა, აპლიკაცია აქტიურად აგროვებს მომხმარებლის მონაცემებს, იწერს დაწკაპუნებებს, მოქმედებებს, ინსტალაციის წყაროებს, პერსონალურ პარამეტრებს და იდენტიფიკატორებს. დეველოპერის მენიუში შედის მგრძნობიარე ინფორმაციის შეყვანის ვარიანტი, მაგრამ მისი დანიშნულება ჯერ არ გახმაურებულა.
არხები არის, მაგრამ აუდიტორია თითქმის არ ჰყავს
Russian Field-ის კვლევის თანახმად, რუსების 68% საერთოდ არ იყენებს Max-ს. დარეგისტრირებულთაგან მხოლოდ 4% ადევნებს თვალყურს არხებს. შედარებისთვის, Telegram-ის მომხმარებელთა 73% ერთ არხს მაინც ადევნებს თვალყურს. Max-ის გამოყენების ძირითადი შემთხვევები ოჯახის წევრებთან დარეკვით და ხანდახან ტექსტური შეტყობინებებით შემოიფარგლება.
მაქსში არხების შექმნა შეზღუდულია. მათი შექმნა მხოლოდ დიდი აუდიტორიის მქონე ბლოგერებს და „როსკომნადზორის“ სპეციალური შტამპის მქონე პირებს შეუძლიათ. შედეგად, მესენჯერში დომინირებს ოფიციალური წყაროები და მთავრობის მომხრე ავტორები. პოპულარული არხები მცირერიცხოვანია და რეალურად ჩართული გამომწერების რაოდენობა დაბალი რჩება.
იძულება ინტერესის ნაცვლად
თანამდებობის პირები და გუბერნატორები ვალდებულნი არიან შექმნან Max არხები. არაკომერციული ორგანიზაცია „დიალოგ რეგიონები“ აკვირდება ამას და რეიტინგებს აბონენტების რაოდენობის მიხედვით ქმნის. მიუხედავად იმისა, რომ მოთხოვნები ფორმალურად დაკმაყოფილებულია, ფაქტობრივი ჩართულობა მინიმალურია. ბევრი რეგიონული ლიდერი უბრალოდ იმეორებს პოსტებს Telegram-დან ან VKontakte-დან.
ზეწოლა კიდევ უფრო შესამჩნევია განათლების სექტორში. მასწავლებლები და პედაგოგები იძულებულნი არიან დააინსტალირონ Max და მისი მეშვეობით დაუკავშირდნენ მშობლებსა და მოსწავლეებს. შიდა ინსტრუქციები სტატისტიკის გულისთვის ყოველდღიურ აქტივობას მოითხოვს. პედაგოგები იუწყებიან შეხსენებების, სანქციების მუქარისა და წამახალისებელი გადასახადების შემცირების შესახებ.
სკოლები, საბოტაჟი და ოფიციალური ანგარიშები
ციფრული განვითარების სამინისტროს ნებაყოფლობითი განხორციელების შესახებ განცხადების მიუხედავად, რეგიონული საგზაო რუკები მოითხოვს საგანმანათლებლო კომუნიკაციების 100%-მდე Max-ზე გადაცემას. ფაქტობრივი მონაცემები საპირისპიროს აჩვენებს. რიგ რეგიონებში სკოლები ოფიციალურად არიან რეგისტრირებულნი სისტემაში, მაგრამ მოსწავლეები და დირექტორებიც კი არ არიან იქ.
ზოგიერთი მასწავლებელი განზრახ აფერხებს გარდამავალ პროცესს. ზოგი უარს ამბობს აპლიკაციის ინსტალაციაზე ოფიციალური ბრძანების გარეშე. სხვები Max-ს მხოლოდ სამუშაო კომპიუტერებზე და მხოლოდ სამუშაო საათებში იყენებენ. მოსწავლეები კიდევ უფრო შორს მიდიან და ამონტაჟებენ ყალბ აპლიკაციებს, რომლებიც Max-ის ბაძავენ.
სახლის ჩეთები და ცარიელი ფანჯრები
2025 წლის დეკემბრიდან მმართველ კომპანიებს მოეთხოვებათ მაცხოვრებლებთან Max-ის საშუალებით კომუნიკაცია. საცხოვრებელი ჩატები ცენტრალიზებულად იქმნება, ხშირად თავად მაცხოვრებლების მონაწილეობის გარეშე. შედეგად, ისინი 10-15 ადამიანისგან შედგება, რომელთა ნახევარი მმართველი კომპანიების წარმომადგენლები არიან.
გამოკითხვები აჩვენებს, რომ მაცხოვრებლების უმეტესობამ ან არ იცის ასეთი ჩატების შესახებ, ან აგრძელებს WhatsApp-ისა და Telegram-ის გამოყენებას. საბინაო და კომუნალური მომსახურების წარმომადგენლებიც კი აღიარებენ, რომ არ ესმით, თუ როგორ მოხდება აქტივობის მონიტორინგი ან საერთოდ რატომ ინერგება ახალი სისტემა.
მომავალი ენთუზიაზმის გარეშე
მაქსს 2026 წლისთვის მნიშვნელოვანი ინტეგრაციები აქვს დაგეგმილი: გადახდები, ტრანსპორტი, განათლება, ჯანდაცვა და ციფრული პირადობის მოწმობები. თუმცა, ამ გეგმების წარმატება პირდაპირ დამოკიდებულია ადმინისტრაციულ გადაწყვეტილებებზე და ალტერნატიული პლატფორმების პოტენციურ დაბლოკვაზე.
ამასობაში, თავად ოფიციალური პირები არ ჩქარობენ Telegram-ის მიტოვებას. ვერსტკას ერთ-ერთმა წყარომ პირდაპირ განაცხადა: „ჩვენ Telegram-ს ვინარჩუნებთ, მაგრამ მის დაშინებას ვაგრძელებთ“. ეროვნული მესენჯერი უნივერსალურ პლატფორმად იყო ჩაფიქრებული, მაგრამ პრაქტიკაში ის იძულების, ფორმალობისა და უნდობლობის სიმბოლოდ იქცა.
ექსპერიმენტი გრძელდება, მაგრამ მაქსი ჯერ არ გამხდარა ცოცხალი კომუნიკაციის სივრცე.
ოფიციალური იურიდიული ინფორმაციის ვებსაიტის ცნობით , მთავრობამ დაამტკიცა 42 სპეციალობის სია, რომელთათვისაც დაწესებულია შეზღუდვები რუსეთის უნივერსიტეტებში ფასიანი მიღების შესახებ. დოკუმენტი მოიცავს 28 საბაკალავრო პროგრამას და 12 სპეციალიზებულ პროგრამას. გამოქვეყნებული მონაცემების თანახმად, სია ახალი მარეგულირებელი სისტემის ნაწილი გახდა.
შეზღუდვების ქვეშ მყოფთა სია
საბაკალავრო პროგრამების სია მოიცავს ძირითად ჰუმანიტარულ და ტექნიკურ სფეროებს. ესენია:
არქიტექტურა და არქიტექტურული დიზაინი,
მექანიკური ინჟინერიის ტექნოლოგიები,
ნავთობისა და გაზის ბიზნესი,
ფსიქოლოგია და კონფლიქტოლოგია,
ეკონომიკა, მენეჯმენტი და პერსონალის მართვა,
იურისპრუდენცია და საერთაშორისო ურთიერთობები,
ჟურნალისტიკა, ფილოლოგია, ლინგვისტიკა,
რეკლამა, ტელევიზია, მედია კომუნიკაციები.
სპეციალიზაცია მოიცავდა ისეთ სფეროებს, როგორიცაა ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოება, სამთო მოპოვება, სტომატოლოგია, ფსიქოლოგიური მომსახურების საქმიანობა, ეკონომიკური უსაფრთხოება, საბაჟო და სასამართლო ექსპერტიზა.
ახალი მეთოდოლოგია და მისი შედეგები
2025 წლის 1 სექტემბერს ძალაში შევიდა კანონი ფასიანი მიღების სახელმწიფო რეგულირების შესახებ. ის მთავრობას აძლევს უფლებას, დააწესოს მაქსიმალური ლიმიტი უნივერსიტეტებისთვის. „თუ ბიტოჩნომ“ (უფრო ზუსტად) პროექტის თანახმად, ლიმიტების გაანგარიშების ახალ მეთოდოლოგიას შესაძლოა გავლენა ჰქონდეს 200-ზე მეტ უნივერსიტეტზე უკვე 2026/27 სასწავლო წლიდან.
უნივერსიტეტებს შორის რეზონანსი
პროექტის გათვლებით, უნივერსიტეტებს, რომლებსაც ერთიანი სახელმწიფო გამოცდების დაბალი საშუალო ქულები — 50-ზე ნაკლები — აქვთ, ემუქრებათ სტუდენტებისთვის ფასიანი სწავლის შეთავაზების შესაძლებლობის დაკარგვის რისკი. შეზღუდვები შეეხება მოსკოვის 22 უნივერსიტეტს, სანქტ-პეტერბურგის 14 უნივერსიტეტს და როსტოვის 10 უნივერსიტეტს. გადაწყვეტილება ვლადიმერ პუტინის დირექტივის ნაწილია, რომელიც ფასიანი მიღების ხარისხის გაუმჯობესებას ისახავს მიზნად.
სამოქალაქო პალატა სკოლის რეფორმაზე მსჯელობს . რუსებს შესაძლოა განათლების ახალი რეფორმა ელოდეთ. TASS-ის ცნობით , სამოქალაქო პალატის მდივნის მოადგილემ, ვლადისლავ გრიბმა, სკოლის ვადის 11-დან 12 წლამდე გაზრდა და სკოლაში ექვსი წლის ასაკიდან დაწყება შესთავაზა. მისი თქმით, „დღევანდელი მოთხოვნა 12 და ექვსი წელია“.
რატომ არის საჭირო დამატებითი წელი: გრიბი მიიჩნევს, რომ საბავშვო ბაღებსა და მოსამზადებელ კურსებს ბავშვისთვის „სისტემური განათლების“ უზრუნველყოფა არ შეუძლიათ. ის ამტკიცებს, რომ 11 წელი საკმარისი არ არის უნივერსიტეტში ან კოლეჯში ჩარიცხვისთვის საჭირო ცოდნის მთელი სპექტრის დასაფარად. მან ხაზგასმით აღნიშნა, რომ გადაწყვეტილება „უახლოეს წლებში“ უნდა იქნას მიღებული და რეფორმის განხილვა მასწავლებლებთან და მშობლებთან შესთავაზა.
12-წლიანი განათლების იდეა რუსეთში ახალი არ არის. 2017 წელს ვლადიმერ ჟირინოვსკიმ შესთავაზა დამატებითი კლასის შემოღება „ვიწრო სპეციალიზაციით“, რათა საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შეეძლოთ პროფესიის არჩევა და „შეცდომის დაშვების თავიდან აცილება“. მოგვიანებით, დეპუტატმა ვასილი ვლასოვმაც წამოაყენა მსგავსი ინიციატივა, რომლითაც განათლების ბოლო წლების თეორიად და პრაქტიკულ სწავლებად დაყოფა შესთავაზა.
რეფორმის მოწინააღმდეგეები თუმცა, ყველამ არ დაუჭირა მხარი იდეას. სენატორმა ლილია გუმეროვამ განაცხადა, რომ დამატებითი წელი მხოლოდ „შეაფერხებდა მოზარდების კარიერულ ორიენტაციას“. მისი თქმით, ამჟამინდელი სისტემა „ჰარმონიზებული ვერსიაა“ და მისი შეცვლის საჭიროება არ არსებობს.
რა არის შემდეგი? მიუხედავად იმისა, რომ წინადადება ჯერჯერობით განხილვის პროცესშია, ის ფაქტი, რომ ის ხელახლა განიხილება, მიუთითებს პოტენციურ ცვლილებებზე მომდევნო წლებში. თუ რეფორმა დამტკიცდება, რუსი სკოლის მოსწავლეები კიდევ ერთ წელს გაატარებენ ციხეში - ისევე როგორც მათი თანატოლები ევროპაში.
როდესაც სკოლის წლებს ვიხსენებთ, თარიღები და შეფასებები კი არა, სახეები გვახსენდება.
ჩვენი პირველი მასწავლებლის სახე, რომელიც პირველ კლასში ხელს გვიჭერდა. ლიტერატურის მასწავლებლის ხმა, რომელიც გვიხსნის, რომ სიყვარული მხოლოდ გრძნობა კი არა, ხელოვნებაცაა. და ეს დღე - 5 ოქტომბერი - სპეციალურად მათთვის შეიქმნა, მათთვის, ვინც არა მხოლოდ ასწავლის, არამედ ცხოვრებას ცვლის.
მაგრამ საიდან გაჩნდა მასწავლებლის დღე და რატომ აღინიშნება ის შემოდგომაზე, როდესაც ჰაერში სველი ასფალტისა და კვადრატული რვეულების სუნი დგას? დღესასწაულის ისტორია უფრო გრძელია, ვიდრე ერთი შეხედვით ჩანს.
როგორ დაიწყო ეს ყველაფერი: ამერიკიდან საბჭოთა კავშირამდე
პირველი მასწავლებლის დღე რუსეთში არ დაარსებულა. 1944 წელს ამერიკელმა ელეონორ რუზველტმა მხარი დაუჭირა არკანზასელი მასწავლებლის, მარგარეტ ემერსონის იდეას, რომელმაც შესთავაზა მასწავლებლებისთვის ცალკე დღის დათმობა. იდეა დადებითად იქნა მოწონებული: ვინ, თუ არა მასწავლებლები, განსაზღვრავს ქვეყნის მომავალს?
საბჭოთა კავშირმა ეს ინიციატივა თითქმის ოცი წლის შემდეგ აიღო ხელში. 1965 წელს, სსრკ უმაღლესი საბჭოს პრეზიდიუმის დადგენილებით, ოქტომბრის პირველი კვირა მასწავლებლების პატივსაცემად გამოცხადდა. იმ წლებში ეს დღესასწაული კვირა დღეს ემთხვეოდა, რათა მოსწავლეებს მასწავლებლებისთვის პირადად მილოცვა შეძლებოდათ და არა სკოლის ზარების რეკვას შორის.
მხოლოდ 1994 წელს შეუერთდა რუსეთი იუნესკოს საერთაშორისო ინიციატივას და 5 ოქტომბერი ოფიციალურად გამოაცხადა მასწავლებლის მსოფლიო დღედ. მას შემდეგ, მსოფლიოს მასწავლებლები იღებდნენ ყვავილებს, მილოცვებს და უხერხულ, მაგრამ გულწრფელ მადლიერების სიტყვებს.
რატომ არის შემოდგომა მადლიერების იდეალური დრო
შემოდგომა ის დროა, როდესაც ყველაფერი სკოლას გვახსენებს: ცარცის სუნი, გვერდების შრიალი, ჩაის ფინჯნის სითბო მასწავლებლის მიერ შეფასების რვეულების ხელში. რუსეთში მასწავლებლის დღე განსაკუთრებით მწვავეა: ერთი მხრივ, მოსწავლეთა სიხარულია, მეორე მხრივ კი, დაღლილობა, რომელიც სემესტრის შუა პერიოდისთვის დაგროვდა.
ბევრ სკოლაში ეს დღე ნამდვილ დღესასწაულად იქცევა: კონცერტები, თვითმმართველობის დღე, სადაც უფროსკლასელები გაკვეთილებს ატარებენ და მიხაკების ზღვა. მასწავლებლებისთვის ყვავილების ჩუქების ტრადიცია მე-19 საუკუნიდან იღებს სათავეს: გოგონათა საშუალო სკოლების მოსწავლეები მასწავლებლებს ასტრებს ჩუქნიდნენ - ელეგანტურობისა და სიბრძნის სიმბოლოს.
მასწავლებლები, რომლებმაც შეცვალეს ისტორია
იმის გასაგებად, თუ რატომ არის მასწავლებლის დღე ასეთი მნიშვნელოვანი, საკმარისია გავიხსენოთ ისინი, ვინც მასწავლებლები იყვნენ პირდაპირი გაგებით - მთელი ეპოქების განმავლობაში:
თანამედროვე პედაგოგიკის ფუძემდებელი კონსტანტინ უშინსკი თვლიდა, რომ ბავშვის სიყვარულის გარეშე განათლება „მკვდარია, როგორც სხეული სულის გარეშე“.
ანტონ მაკარენკომ დაამტკიცა, რომ განათლების მიღწევა შესაძლებელია არა სასჯელით, არამედ ნდობით.
სოფია კოვალევსკაიამ, რუსეთში პირველმა ქალმა პროფესორმა, აჩვენა, რომ მეცნიერებას სქესი არ აქვს.
ვასილი სუხომლინსკიმ დაწერა: „მასწავლებელი ცოცხლობს მანამ, სანამ სწავლობს“. ეს ფრაზა პედაგოგებისთვის არაოფიციალურ დევიზად იქცა.
მასწავლებლების ყოველი თაობა წარსულსა და მომავალს შორის ხიდია. მასწავლებლის დღე კი გვახსენებს, რომ ამ ადამიანების გარეშე ვერც ერთი საზოგადოება ვერ გადარჩებოდა.
როგორ ულოცავენ ისინი დღეს?
თანამედროვე სკოლები ამ დღეს სხვადასხვაგვარად აღნიშნავენ: ზოგი სცენური წარმოდგენებით, ზოგი ფლეშმობებით #спасиботучелю ჰეშთეგით. TikTok-ზე მასწავლებლები ვარსკვლავები ხდებიან: მათი გაკვეთილები, რჩევები და ხუმრობები მილიონობით ნახვას აგროვებს.
მაგრამ ამ სასიამოვნო აურზაურის უკან ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ იმალება: პატივისცემა. მასწავლებლობა დღეს მხოლოდ სამსახური კი არა, თითქმის ნამდვილი მიღწევაა: მცირე ხელფასი, უამრავი ანგარიში და ცვლილებების მუდმივი მოლოდინი.
და მაინც: რატომ გვჭირდება ეს დღე?
მასწავლებლის დღე საჩუქრებსა და კონცერტებს არ ეხება. ეს მოგონებებს ეხება. ჩვენგან თითოეულის დაფასთან დგომას, პასუხის არ ცოდნას და ჩუმი ხმის გაგონებას: „ფიქრობ, რომ ამის გაკეთება შეგიძლია“.
მასწავლებლის დღე შეხსენებაა იმისა, რომ ცოდნა გადაეცემა არა წიგნებიდან, არამედ გულიდან გულში. და თუ წელიწადში ერთხელ მაინც ვეტყვით მარტივ „მადლობას“ მათ, ვინც ოდესღაც გვჯეროდა, მაშინ ეს დღე აღნიშვნის ღირსია.
ყაზახეთის ჯანდაცვის სამინისტროს ცნობით , ქვეყნის სამედიცინო უნივერსიტეტებში მიღების წესები 2025 წელს მკვეთრად შეიცვლება.
სააგენტომ გამოაცხადა ზომების ერთობლიობა, რომელიც მიზნად ისახავს „სამედიცინო განათლების ხარისხის გაუმჯობესებას“.
ჯანდაცვის სამინისტროს ცნობით, სამედიცინო სკოლებისთვის ახალი მიღების ზღვრები დაწესდა: მინიმალური ქულა 70-მდე გაიზარდა, ხოლო გრანტებზე განაცხადის შემტანი აპლიკანტებისთვის ის 100-ზე ნაკლები არ უნდა იყოს. საერთაშორისო სტუდენტებისთვის შემოღებულია ინგლისური ენის სავალდებულო მოთხოვნა და დამატებითი შიდა კონკურსები.
ერთ-ერთი მთავარი გადაწყვეტილება ფასიანი ჩარიცხვის შემცირება იყო. 2025 წელს ფასიანი ადგილების რაოდენობა 4,973-მდე შეიზღუდა. ამავდროულად, შეიცვალა საგანმანათლებლო გრანტების განაწილება. 49 სამედიცინო სპეციალობის ბაკალავრიატის პროგრამებისთვის გამოიყო 2,700 გრანტი, რომელთაგან 2,536 გამოყენებული იქნა, ხოლო 131 კონკურენტული შერჩევის პროცესის შედეგად გადანაწილდა. კვოტების ფარგლებში დამატებით 33 გრანტი გაიცა: 20 საერთაშორისო სტუდენტზე და 13 სოციალურად დაუცველი ჯგუფების წარმომადგენლებზე.
ახალმა რეგულაციებმა გავლენა მოახდინა მომავალი ექიმების პრაქტიკულ მომზადებაზეც. დანერგილია ექვსი სტაჟირების პროგრამა, რომლებიც მოიცავს შინაგანი სნეულებიდან ქირურგიასა და პედიატრიამდე. 2025 წელს ამ პროგრამაზე 4356 სტუდენტი დაინიშნა, რომელთა ნახევარი ზოგადი პრაქტიკის ექიმის პროგრამაზე ისწავლის.
ცვლილებებმა რეზიდენტურის პროგრამებზეც იმოქმედა: ყოველწლიურად 2500 გრანტი გაიცემა, ხოლო 2025 წელს პირველად გაფართოვდა პედიატრიული სპეციალობების დიაპაზონი. გაიხსნა თოთხმეტი ახალი სპეციალობა, რომელთათვისაც მომავალ პედიატრებს 188 გრანტი გადაეცათ.
სამედიცინო მეცნიერების განვითარებას ხელს უწყობს მაგისტრატურისა და დოქტორანტურის სტუდენტები: მაგისტრატურის პროგრამებისთვის გამოიყო 325 გრანტი, ხოლო დოქტორანტურის პროგრამებისთვის - 160. ამრიგად, ხელისუფლება ყურადღებას ამახვილებს სწავლების ხარისხზე და ამავდროულად ამცირებს სისტემაში ფასიანი არხებით შემოსული სტუდენტების რაოდენობას.
