կրթություն

աշխատանքի մեկնարկի պաշտոնական նվազագույն տարիքը իջեցնել մինչև 12 տարեկան առաջարկում է Մոսկվայի երեխաների իրավունքների հանձնակատար Օլգա Յարոսլավսկայան

Մոսկվայի օմբուդսմենը իր վիճահարույց դիրքորոշումը հայտնեց ամառային արձակուրդների ընթացքում երեխաների անվտանգության ապահովմանը նվիրված մամուլի ասուլիսում: Իրավապաշտպանի խոսքով՝ գործող իրավական դաշտը կարիք ունի բարեփոխման ազգային մակարդակով: Այս անհրաժեշտությունը հիմնավորելով՝ պաշտոնյան ընդգծեց, որ միջնակարգ դպրոցի աշակերտների ճնշող մեծամասնությունը մեծ ցանկություն ունի ամառային արձակուրդների ընթացքում սեփական եկամուտ ստանալ:.

Անչափահասների իրավունքների պաշտպանը իր տեսակետը հայտնեց այս հարցի վերաբերյալ հետևյալ կերպ. «Գաղտնիք չէ, որ մենք դեռ պետք է փոխենք դաշնային աշխատանքային օրենքները, քանի որ երբ մենք խոսում ենք դեռահասների հետ՝ սկսած 12 տարեկանից, նրանք բոլորը ցանկանում են աշխատել ամռանը՝ գրեթե բոլորը»։ Այսպիսով, նախաձեռնությունը դիմում է երիտասարդ քաղաքացիների փաստացի պահանջը օրինականացնելու անհրաժեշտությանը։.

Գործող իրավական չափանիշներ

Այսօր Ռուսաստանի օրենսդրությունը սահմանում է ավելի խիստ տարիքային սահմանափակումներ աշխատանք փնտրողների համար: Անչափահասների զբաղվածությունը խստորեն կարգավորվում է և դասակարգվում է հետևյալ տարիքային խմբերի

• 14 տարեկանից թույլատրվում է կատարել թեթև աշխատանք, որը չի վնասում առողջությանը, եթե ծնողներից մեկի (օրինական ներկայացուցիչների) գրավոր համաձայնությունը պարտադիր է։
• 15 տարեկանից սկսած ՝ դեռահասը իրավունք ունի ինքնուրույն կնքել աշխատանքային պայմանագիր, բայց այն պայմանով, որ նա արդեն ստացել է ընդհանուր կրթություն կամ շարունակում է ուսումը լրիվ դրույքից տարբերվող ձևով։
• 16 տարեկանից սկսած գործատուների հետ պայմանագրերը կնքվում են Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքով սահմանված ընդհանուր հիմունքներով։

փոխանցմամբ ՝ Ռուսաստանի ռազմական պատմական ընկերության (ՌՌՊԸ) փորձագիտական ​​խորհրդատվական խորհրդի նիստում Ռուսաստանի գիտության և կառավարության ներկայացուցիչները խստորեն քննադատել են ղրղզական պատմության դասագրքերը «գաղութ» տերմինի օգտագործման համար։

Ռուսական կողմը խորը դժգոհություն հայտնեց այն բանից, թե ինչպես են Ղրղզստանի 8-րդ, 9-րդ և 11-րդ դասարանների ուսումնական նյութերը ներկայացնում Ռուսաստանի դերը ԽՍՀՄ-ում և նախխորհրդային շրջանում: Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի արևելագիտության ինստիտուտի գիտաշխատող Անդրեյ Բիկովի խոսքով՝ դասագրքերը պարունակում են բազմաթիվ «փաստական ​​սխալներ» և «շատ բաներ, որոնք իրականում տեղի չեն ունեցել»: Իր հերթին, ինստիտուտի տնօրեն Ալիքբեր Ալիքբերովը բողոքեց, որ այս պատմությունները շարունակում են Ռուսաստանը ներկայացնել որպես «ազգերի բանտ»: Երկու կողմերի միջև հիմնական անհամաձայնությունները գտնվում են գաղափարախոսության ոլորտում. մինչդեռ ռուսական դասագրքերը փոխանցում են «ԽՍՀՄ մեծությունը», ղրղզական դասագրքերը շեշտում են հանրապետության ազգային շահերի ոտնահարումը խորհրդային շրջանում:.

«Գաղութատիրության» շուրջ բանավեճը և այլընտրանքային ձևակերպումների որոնումը

Հիմնական քննարկումը կենտրոնացած էր այն սահմանումների վրա, որոնք ձևավորում են Ռուսաստանի՝ որպես գաղութային տերության կերպարը: Ռուս գիտնականները այս տերմինաբանությունն անվանեցին «նորաձևության հայտարարություն» և խորհուրդ տվեցին գտնել ավելի չեզոք փոխարինող: Անդրեյ Բիկովը առաջարկեց այլընտրանք՝ «վարչակազմ» բառի օգտագործումը «գաղութատիրություն» բառի փոխարեն: Նա պնդեց, որ նման փոխարինման դեպքում պատմական իրադարձությունները «անմիջապես փոխում են իրենց գույնն ու երանգը», ամբողջությամբ վերացնելով բացասական երանգը:.

Սակայն Ղրղզստանի ներկայացուցիչները այս նախաձեռնությունը ընդունեցին սկեպտիկորեն։ Ղրղզստանի գիտությունների ազգային ակադեմիայի պատմության, հնագիտության և ազգագրության ինստիտուտի տնօրեն Աբիլաբեկ Ասանկանովը նշեց, որ իր գերատեսչությունը բախվել է «չափազանց բարդ խնդրի»։ Նա Բիշքեկի դիրքորոշումը հիմնավորեց տերմինի դասական ընկալմամբ, որը ենթադրում է կախյալ ժողովուրդների տարածքների, ռեսուրսների և աշխատուժի շահագործում քաղաքական անկախության բացակայության դեպքում։ «Մեզ համար շատ դժվար է հրաժարվել այս տերմինից», - եզրափակեց Ասանկանովը՝ կոչ անելով իր գործընկերներին չգաղափարականացնել գործընթացը կամ «չենթադրել ողբերգական իրադարձությունները»։.

RVIO-ի ղեկավարության դիրքորոշումը և պահանջների համակարգային բնույթը

Ռուսաստանի նախագահի օգնական և Ռուսաստանի ռազմական պատմական ընկերության նախագահ Վլադիմիր Մեդինսկին նախկինում կտրականապես դեմ էր Ռուսաստանը որպես ճնշող կայսրություն ներկայացնելուն։ Նա մեղադրում էր նախկին խորհրդային հանրապետություններին «թշնամիներ հորինելու» և պատմությունը վերաշարադրելու մեջ։ Ռուսաստանի ռազմական պատմական ընկերության ղեկավարը կրքոտորեն դեմ էր նման ձևակերպումներին. «Ի՞նչ խորհրդային իմպերիալիզմ կարող ենք անվանել այն, երբ մենք բերեցինք կրթություն, նոր տեխնոլոգիաներ, նոր սոցիալական հարաբերություններ և ստրկության վերացում»։.

Ներկայիս միջադեպը հարևան երկրներում կրթական ծրագրերի Մոսկվայի կողմից իրականացվող լայնածավալ մոնիթորինգի միայն մեկ մասն է։ Զուգահեռներ անցկացնելով՝ հեղինակները հիշում են նմանատիպ իրադարձություններ

• 2024 թվականին Ռուսաստանի արտաքին գործերի նախարարությունը քննադատեց հայկական պատմության դասագրքը ռուս-պարսկական պատերազմի (1826–1828) մասին գլխի համար, որտեղ Թուրքմենչայի պայմանագիրը անվանվում էր «անեքսիա»։ Այնուհետև Ռուսաստանի դիվանագիտական ​​նախարարությունը կոչ արեց հանել գիրքը դպրոցներից՝ նշելով, որ «Ռուսական կայսրության, և հետագայում՝ ԽՍՀՄ-ի և Ռուսաստանի հատուկ դերի կասկածի տակ դնելը այսօրվա Հայաստանի ձևավորման գործում հակասում է հայտնի փաստերին»։
• Այնուհետև, 2024 թվականին, Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի հասարակական գիտությունների գիտական ​​տեղեկատվության ինստիտուտի հետազոտողները անցկացրեցին հետխորհրդային երկրների ուսումնական նյութերի համապարփակ վերլուծություն: Մասնագետները եզրակացրեցին, որ Ղազախստանի, Ադրբեջանի և Ուզբեկստանի դասագրքերում Ռուսաստանը նույնպես հիմնականում ներկայացված է որպես գաղութային պետություն և ագրեսոր, որը ճնշում է տեղի բնակչությանը:

Ռուսաստանի Անվտանգության խորհրդի փոխնախագահ Դմիտրի Մեդվեդևը գլխավորել է 9-11-րդ դասարանների աշակերտների համար նախատեսված հասարակագիտության նոր դասագրքի խմբագրական խորհուրդը։.

Այս մասին ուրբաթ՝ ապրիլի 10-ին, հայտարարեց Նրա խոսքով՝ քաղաքական գործիչը ոչ միայն վերահսկել է նախագիծը, այլև անմիջականորեն մասնակցել է տեքստի մշակմանը։

Խորը ուսումնասիրություն նյութի մեջ

Կրթության նախարարության ներկայացուցիչները ընդգծում են, որ նախկին նախագահի ներդրումը դասագրքի ստեղծման գործում մանրամասնորեն է նկարագրվել։ Կոլուդարովան նշել է. «Նա արձագանքել է մեր խնդրանքին։ Էջ առ էջ մեկնաբանություններ, առաջարկություններ, խմբագրում և շատ ավելին՝ այս ամենը արտացոլվել է ոչ միայն դասագրքի վերջնական տարբերակում, այլև նոր դաշնային չափորոշիչներում և հասարակագիտության ուսումնական ծրագրերում»։ Անվտանգության խորհրդի նախագահի տեղակալի քարտուղարությունը պարզաբանել է, որ աշխատանքը կատարվել է անվճար։.

Ուսումնական ծրագրի թարմացման հրատապությունը հաստատել է նաև համապատասխան նախարարության հասարակական խորհրդի ղեկավար Դմիտրի Լուտովինովը։ Նա նշել է, որ «կյանքը փոխվում է, հասարակությունը փոխվում է», ինչը անհրաժեշտ է դարձնում հին ուսումնական ծրագրերի վերանայումը։ Հարկ է նշել, որ սա առաջին դեպքը չէ, երբ բարձրաստիճան պաշտոնյաները ներգրավված են ուսումնական նյութերի ստեղծման գործում. դպրոցներում նախկինում ներդրվել են Վլադիմիր Մեդինսկու խմբագրած ստանդարտացված պատմության դասագրքեր։.

Մասնագետի կարծիքը «կարգավիճակի» խմբագրման վերաբերյալ

Սակայն քաղաքական լրատվամիջոցների գործիչների կրթական նախագծերում ներգրավվածությունը խառը արձագանք է առաջացրել փորձագիտական ​​​​համայնքում: Քաղաքագետ Կոնստանտին Պախալուկը, որը նախկինում մասնակցել է պատմության դասագրքերի ստեղծմանը, այս պրակտիկան կապում է ոչ թե մանկավարժական անհրաժեշտության, այլ շուկայի առանձնահատկությունների հետ: «Դուք պետք է հասկանաք, որ դասագրքերը բիզնես են, մեծ գումարներ բերող բիզնես: Ակնհայտ է, որ Մեդինսկին չի գրել դասագրքերը. նրա դերը որպես խմբագիր հիմնականում ձևական էր», - բացատրեց փորձագետը:.

Վերլուծաբանի խոսքով՝ շապիկներին բարձրաստիճան պաշտոնյաների անունները ծառայում են որպես գրականության մարքեթինգային գործիք։ Պախալուկը իրավիճակը բնութագրել է որպես ռուսական երևույթ, որտեղ «դպրոցական կրթության հետ կապ չունեցող կարգավիճակի դեմքերը, պաշտոնյաները փորձում են ներգրավվել, և, անկեղծ ասած, շուկան է նրանց հրավիրում»։ Քննադատությանը չնայած՝ թարմացված նյութերն արդեն ինտեգրվում են դաշնային կրթական չափորոշիչների մեջ։.

Պերմի մարզում 55-ամյա ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի Օլեսյա Բագուտան մահացել է դպրոցի մուտքի մոտ իր սեփական աշակերտի կողմից հարձակման ենթարկվելուց հետո։.

ուսուցչի մահվան մասին՝ չնայած վերակենդանացման բաժանմունքի բժշկական անձնակազմի ջանքերին հայտարարեց : Դեպքը տեղի է ունեցել Դոբրյանկա քաղաքում՝ թիվ 5 դպրոցի մոտակայքում, որտեղ 17-ամյա դեռահասը մի քանի անգամ դանակահարել է իր դասղեկին:

Հետաքննության ընթացքը և կասկածյալի ինքնությունը

Ռուսաստանի քննչական կոմիտեն անհապաղ արձագանքել է միջադեպին՝ վերանայելով հարձակվողի գործողությունների իրավական գնահատականը։ Գործակալությունը հայտարարել է, որ քրեական գործը, որը սկզբում հարուցվել էր սպանության փորձի մեղադրանքով, «վերաորակավորվել է որպես սպանություն»։ Կասկածյալը՝ իններորդ դասարանի աշակերտ, ձերբակալվել է հանցագործության վայրում։ Քննչական մարմինները ներկայումս մի շարք միջոցառումներ են ձեռնարկում՝ հանցագործության ճշգրիտ դրդապատճառները պարզելու համար։.

Խնդրահարույց նախապատմություն և հետաքննության տարբերակներ

Նախնական տեղեկությունների համաձայն՝ ողբերգության պատճառը կարող էր լինել ուսուցչի և աշակերտի միջև եղած կոնֆլիկտը։ Հիմնական պատճառը համարվում է դեռահասի «անձնական թշնամանքը» մահացածի նկատմամբ։ Դոբրյանսկի շրջանի ղեկավար Դմիտրի Անտոնովը շեշտել է ձերբակալվածի բարդ նախապատմությունը

• Կասկածյալը պաշտոնապես գրանցվել է ոստիկանությունում։.
• Ուսանողին բազմիցս ստիպում էին վերադառնալ նույն դասարանի կրկնվող դասընթացների։.

Դատախազի վերահսկողությունը և պաշտոնատար անձանց պատասխանատվությունը

Հիմնական քրեական գործից բացի, վերահսկող մարմինները սկսել են դպրոցի վարչական և տնտեսական գործունեության ստուգում: Դատախազությունը մտադիր է պարզել, թե արդյոք դպրոցը լիովին պահպանել է անչափահասների հանցագործությունների կանխարգելման միջոցառումները: Զուգահեռ հետաքննություն է սկսվել թիվ 5 դպրոցի անվտանգության և կրթական աշխատանքների համար պատասխանատու պաշտոնյաների կողմից հնարավոր անփութության վերաբերյալ:.

Ռուսաստանի կրթության նախարարությունը պաշտոնապես հերքել լրատվամիջոցներում տարածված տեղեկատվությունը ավագ դպրոցի աշակերտների համար երկրորդ օտար լեզվի պարտադիր ուսուցման ներդրման մասին։

Գործակալության ներկայացուցիչները շեշտեցին, որ նման փոփոխություններ նախատեսված չեն գործող կրթական չափորոշիչներով: Այս պարզաբանումը հաջորդեց տեղեկատվության հրապարակմանը, որը հանրային բողոք առաջացրեց ծնողների և մանկավարժների շրջանում:.

Նախարարության մամուլի ծառայությունը բացատրել է, որ այս առարկան պահպանում է ընտրովի լինելու իր կարգավիճակը։ Որպեսզի ուսանողը սկսի ուսումնասիրել երկրորդ օտար լեզու, պետք է բավարարվեն մի շարք իրավական և տեխնիկական պայմաններ։ «Ինտերֆաքս»-ին տված իր հայտարարության մեջ նախարարությունը ընդգծել է, որ «այս առարկան կարող է ուսումնասիրվել ուսանողների հայեցողությամբ՝ ուսանողների կամ նրանց ծնողների (օրինական խնամակալների) դիմումի հիման վրա և եթե ուսումնական հաստատությունը ապահովի անհրաժեշտ պայմանները»։.

Դասընթացն ուսումնասիրելու պայմանները

Գործակալության պարզաբանումների համաձայն՝ պարտադիր ուսուցումը վերացվել է, սակայն լեզվական գիտելիքները ընդլայնելու հնարավորությունը մնում է։ Նման ծրագրի իրականացումը կոնկրետ դպրոցում կախված է հետևյալ գործոններից

• Անձնական նախաձեռնություն. ուսանողի կամ նրա օրինական ներկայացուցիչների գրավոր հայտարարության առկայությունը:.
• Ռեսուրսների բազա՝ համապատասխան պրոֆիլի որակյալ ուսուցիչների առկայություն անձնակազմում:.
• Նյութական ռեսուրսներ՝ անհրաժեշտ ուսումնական միջոցների առկայություն և կրթական կազմակերպության ժամանակացույցում ազատ ժամեր։.

Եզրափակելով՝ գործակալությունը ևս մեկ անգամ հաստատեց, որ «տրամադրված տեղեկատվությունը չի համապատասխանում իրականությանը» և կոչ արեց դպրոցական ուսումնական ծրագրում փոփոխությունները գնահատելիս հիմնվել միայն պաշտոնական տվյալների աղբյուրների վրա։.

Ռուսաստանի աշխատաշուկան բախվել է պարադոքսալ իրավիճակի, երբ լոգիստիկայի ոլորտում գծային անձնակազմի եկամուտները սկսել են կայուն կերպով գերազանցել որակավորված աշխատողների եկամուտներին։.

«Կոմերսանտի» տվյալներով՝ մայրաքաղաքում սուրհանդակների համար առաջարկվող միջին աշխատավարձը ներկայումս գերազանցում է ինչպես մասնագիտական, այնպես էլ բարձրագույն կրթություն ունեցող աշխատողների աշխատավարձը։ Վերլուծական տվյալների համաձայն՝ սուրհանդակների միջին աշխատավարձը հասել է 137,000 ռուբլու, ինչը 12%-ով ավելի է, քան համալսարանական կրթություն ունեցող մասնագետների միջին աշխատավարձը։.

Աշխատավարձի դինամիկան և շուկայի միտումները

Առաքման ոլորտում եկամուտների արագ աճը պայմանավորված է ոչ միայն աշխատուժի ընդհանուր պակասով, այլև պահանջարկի սեզոնային տատանումներով: Անցած տարվա ընթացքում կուրյերների վարձատրությունն աճել է 5%-ով, իսկ միայն 2026 թվականի առաջին եռամսյակում աճը կազմել է լրացուցիչ 10%: Ներկայիս եկամուտների տարբերությունը հետևյալն է

• 12%-ով ավելի բարձր է, քան բարձրագույն կրթություն ունեցող մասնագետինը։
• 27%-ով Սուրհանդակների եկամուտը

Անձնակազմի ռեզերվի վիճակը

Հետաքրքիր է, որ թափուր աշխատատեղերի քանակով առաքման ոլորտը միակն էր ամենամեծ ոլորտների շարքում, որը ցույց տվեց անձնակազմի պահանջարկի աճ: Մինչդեռ աշխատատեղերի ընդհանուր շուկայում գրանցվեց աշխատանքի հայտարարությունների 20% անկում, առաքման ծառայությունների ոլորտում աշխատանքի հայտարարությունների թիվն աճեց 2%-ով: Հատկանշական է, որ աշխատանք փնտրողները նույնպես աճեցին հետաքրքրությունը այս ոլորտի նկատմամբ. ռեզյումեների թիվն աճեց 26%-ով՝ շուկայի ընդհանուր 34% աճի տեմպի համեմատ:.

Ծառայության մասշտաբավորում և կանխատեսումներ

Արդյունաբերությունը քանակական առումով աննախադեպ աճ է ապրում։ Մոսկվայի տրանսպորտի դեպարտամենտի ղեկավարի տեղակալ Դմիտրի Պրոնինը ընդգծեց, որ 2020 թվականից ի վեր Մոսկվայում ակտիվ առաքիչների թիվը 15 անգամ աճել է՝ 8000-ից հասնելով 120000-ի։ Նա գնահատում է, որ մինչև 2030 թվականը Մոսկվայի սուրհանդակների թիվը կարող է հասնել 200000-ի, ինչը կհանգեցնի ուղևորությունների ծավալի զգալի աճի։.

Այս տարվա սեպտեմբերի 1-ից սկսած՝ Ռուսաստանի հանրակրթական ուսումնական հաստատությունները կընդլայնեն իրենց արտադասարանական գործունեության ծրագիրը՝ ներդնելով մասնագիտացված դասընթաց 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար։.

ուսումնական ծրագրերի փոփոխությունների մասին հաղորդել է ՌԻԱ Նովոստին

Թեմատիկ պլան և ուսուցման շարունակականություն

Հեղինակների մտահղացման համաձայն՝ դասընթացները կանցկացվեն որպես լրացուցիչ դասեր՝ ամիսը մեկ անգամ: Ծրագիրը կառուցված է թեմաների աստիճանաբար բարդացման սկզբունքի շուրջ՝ հարմարեցված տարրական դպրոցի աշակերտների տարիքային կարիքներին

• Առաջին դասարան. Կենտրոնական թեման կլինի սիրո հասկացությունը: Աշակերտներին կսովորեցնեն, թե ինչպես է ընտանեկան դաստիարակությունը օգնում նրանց հարմարվել հասարակությանը և խթանում հայրենիքի հանդեպ ամուր կապվածությունը:
• Երկրորդ դասարան. Ուշադրության կենտրոնում կլինեն ավանդական հոգևոր և բարոյական արժեքները: Ծրագիրը ներառում է այնպիսի մոդուլներ, ինչպիսիք են՝ «Պատմական հիշողություն», «Արժանապատվություն և ազատություն» և «Ամուր ընտանիք»:
• 3-րդ դասարան. Շեշտը կդրվի ընտանեկան շրջապատում մշակվող առաքինությունների և դրական անձնական որակների զարգացման վրա:
• 4-րդ դասարան. Սերունդների միջև հարաբերությունները կլինեն առաջնահերթություն։

Պատանեկության նախապատրաստում և կարգապահության կարգավիճակ

Դասընթացի մշակող Տատյանա Պոլիկարպովան ընդգծեց, որ տարրական դպրոցի կրթության վերջին փուլը կրում է հատուկ մանկավարժական բեռ: «Չորրորդ դասարանում նպատակն է երեխաներին պատրաստել պատանեկության տարիքին, որպեսզի նրանք տեսնեն իրենց ունեցածի կարևորությունը և սովորեն գնահատել ու փայփայել իրենց ընտանիքները», - բացատրեց նա: Կարևոր է նշել, որ դասընթացը պարտադիր չէ. դպրոցական վարչակազմն իրավունք ունի ինքնուրույն որոշել դրա իրականացման հարցը՝ հիմնվելով ծնողական համայնքի կարծիքի վրա:.

Միաժամանակ, նախարարությունը հայտարարեց այլ նորամուծությունների մասին։ Կրթության նախարար Սերգեյ Կրավցովը հայտարարեց, որ «Ծառայողական ուսուցում։ Առաջին հերթին» ծրագիրը, որը կներառի ուսանողների կողմից սոցիալապես նշանակալի խնդիրների լուծում, կներառվի «Անհատական ​​նախագիծ» պարտադիր առարկայի մեջ։.

Լրագրողական ուսումնասիրությունը նկարագրում է, թե ինչպես պատերազմի ժամանակ VKontakte-ի դպրոցական հանրային էջերը դարձան ժողովրդագրական և վերարտադրողական օրակարգերի հարթակ՝ հղի կանանց համար նախատեսված նպաստներից մինչև «մաքրության» և աբորտի մերժման կոչեր։

Հեղինակները վերլուծել են միլիոնավոր հրապարակումներ և արձանագրել են հղիություն, «երեխաներ ունենալ», «շատ երեխաներ ունենալ», «աբորտ», «մաքրություն» և «վերարտադրողականություն» բանալի բառերով հաղորդագրությունների կտրուկ աճ։ Նրանք նաև հանդիպել են քարոզչական հայտարարությունների, ինչպիսիք են՝ «Դպրոցական ժամանակը վերարտադրողական հնարավորությունների պատուհան է» և «Որքան շատ երեխա, այնքան շատ երջանկություն և աջակցություն»։.

Գագաթնակետը տեղի ունեցավ «Ընտանիքի տարվա» ընթացքում

Վերջին տարիներին դպրոցները հրապարակել են «վերարտադրողական» լեզու պարունակող ավելի քան 234,000 գրառում, իսկ ևս 39,000-ում միաժամանակ օգտագործվել են նման բառեր։ Մինչև 2022 թվականը նման թեմաները զգալիորեն ավելի քիչ էին. «Ոչ նորմալ» թեման 2021 թվականից առաջ կազմել է մի փոքր ավելի քան 4000 գրառում, իսկ 2021-2022 ուսումնական տարում՝ 9,400։ Դպրոցներին սոցիալական ցանցերում ներկայություն պահանջող օրենքի ուժի մեջ մտնելուց հետո թվերը կտրուկ աճեցին՝ 21,000 (2022-2023), ապա ռեկորդային՝ ավելի քան 106,000 (2023-2024) և ավելի քան 68,000 2024-2025 թվականներին։ 2025 թվականի սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր դպրոցները հրապարակել են ավելի քան 25,000 գրառում ժողովրդագրական թեմաներով։.

Շրջաններ և «ստանդարտ» գրառումներ «վերևից»

Դաղստանի դպրոցական հասարակական խմբերում շատ երեխաներ ունենալը ամենահաճախ հիշատակվող թեման է, մինչդեռ «մաքրություն» բառը ավելի հաճախ է հանդիպում, քան Տվերի մարզի մյուս շրջաններում (276 գրառում, Թաթարստանում՝ 113): Վոլգոգրադի մարզում դպրոցները հրապարակում են գրառումներ օգուտների և «վատ սովորությունների» մասին, այդ թվում՝ «հարբած վիճակում հղիանալու» մասին նախազգուշացումներ: Սամարայի մարզը առաջատարն է «վերարտադրողականություն» բառով (588 հիշատակում), որտեղ դասախոսություններ են կարդացվում «վերարտադրողական առողջության» մասին, այդ թվում՝ թեմատիկ ֆուտբոլային խաղեր:.

Հակաբեղմնավորիչ հռետորաբանությունը հստակ միտում է. Վորոնեժի մարզը առաջատարն է «աբորտ» բառի հիշատակումներով (178 գրառում), որտեղ 173 դպրոցներ նույն տեքստն են հրապարակում «կանանց աբորտի ճնշումն արգելող» տարածաշրջանային օրենքի մասին: Վերստկայի աղբյուրները Վորոնեժի և Վլադիմիրի մարզի դպրոցներից ասում են, որ գրառումները հաճախ չեն արվում հենց դպրոցների կողմից, այլ պետական ​​հրատարակություններին հասանելիություն ունեցող պաշտոնյաների կողմից. «Մարզից ինչ-որ մեկը անում է այս նույնական գրառումները... Փորձեք ջնջել դրանք!!!»:.

«Ծննդաբերելը չի ​​կարող սպանվել» և «Ընտանեկան ուսումնասիրությունները» որպես նոր չափանիշ

Հեղինակները նկարագրում են, թե ինչպես, սկսած 2023 թվականի վերջից, աբորտների դեմ պայքարի արշավի ֆոնին, դպրոցներ ներխուժեց «ավանդական արժեքների» հոսք. ավագ դպրոցի աշակերտների համար նախատեսված թոք-շոու՝ «Ծննդաբերելը չի ​​նշանակում սպանել», աբորտների դեմ կոնֆերանսներ և «Մոր նամակը» ֆիլմի ցուցադրություններ (պատվիրված Ռուս Ուղղափառ եկեղեցու կողմից): Հանրային խմբերում «աբորտ» բառի հիշատակումները կտրուկ աճել են՝ 33 (2021–2022), 155 (2022–2023), 189 (2023–2024) և 464 (2024–2025): Միևնույն ժամանակ, «մաքրության» թեման նույնպես աճել է՝ նույն տարիների համար 219, 251, 303 և 478 գրառում. 2025 թվականի սեպտեմբերից դեկտեմբեր ամիսներին՝ 259 գրառում:.

Դպրոցները ներդնում են «Ընտանեկան ուսումնասիրություններ» դասընթաց, որը, հեղինակների խոսքով, նպատակ ունի խթանել «ամուսնությունը, բազմազավակությունը և մաքրությունը»։ Հոդվածում պնդվում է, որ Չուվաշիայում և Տվերի մարզում դասընթացը դասավանդվում է ուղղափառ քահանաների ձեռնարկներով, որոնք, ի թիվս այլ բաների, նշում են, որ սեռական հարաբերությունը թույլատրվում է միայն ամուսնության ընթացքում, և որ աբորտն արգելվում է նույնիսկ բռնաբարության հետևանքով հղիության դեպքում։ Մարզային կառավարության աղբյուրը դպրոցների հետաքրքրությունը բացատրում է այս պրագմատիկ ձևով. «կանխարգելման և կրթական աշխատանքների» հետ կապված գործունեությունը ներառված է KPI-ներում, ինչը «հեշտացնում է տնօրենի նախաձեռնողականությունը»։.

տվյալների համաձայն ի կողմից մեջբերված Կրթության նախարարության վիճակագրությանը հղում անելով՝ РБК-

2025 թվականին տնային ուսուցմամբ զբաղվողների թիվն աճել է 16.8%-ով՝ հասնելով 99,400-ի: Սա տեղի է ունենում դպրոցներում գաղափարախոսական ճնշման աճի ֆոնին: Պաշտոնապես, ռուսական դպրոցներ է հաճախում մոտ 18 միլիոն երեխա: Տնային ուսուցմամբ զբաղվողների մասնաբաժինը կազմում է մի փոքր ավելի քան 0.5%: Սակայն, ինչպես նախկինում նշել էր դաստիարակ Օլգա Կուզնեցովան, իրական թվերն ավելի բարձր են, քանի որ հաշվարկվում են միայն այն երեխաները, որոնք դպրոցներ են ուղարկվել քննությունների համար:.

«Զրույցներ կարևորի մասին» և եռման կետը

Տնային ուսուցման կտրուկ աճը սկսվեց համավարակի ժամանակ։ Ուկրաինայի ներխուժումից հետո այս միտումը ոչ միայն շարունակվեց, այլև սրվեց։ 2023 թվականի սեպտեմբերից դպրոցներում պարտադիր անցկացվում են «Զրույցներ կարևորի մասին»։.

Այս դասընթացների ժամանակ դպրոցականներին պատմում են պատերազմի մասին և հրավիրում մասնակցելու, այդ թվում՝ նախկին բանտարկյալների և մասնավոր ռազմական վաշտի մարտիկներին: Իշխանությունները սա բացատրեցին որպես անհրաժեշտություն՝ «դպրոցականների մեջ հայրենիքի հանդեպ սեր, երկրի հանդեպ հպարտություն և հայրենասիրություն սերմանելու համար»:.

Ծնողները հայտնում են, որ իրենց երեխաներին սպառնում են հեռացմամբ՝ նման դասընթացներին չմասնակցելու համար: Ուսանողներին նաև ստիպում են տեսաուղերձներ ձայնագրել և միջոցներ հավաքել պատերազմի վետերանների համար:.

Թվեր, որոնք անհանգստացնում են իշխանություններին

Նախարարության տվյալներով՝ տնային կրթություն ստացող երեխաների թիվը 2023 և 2024 թվականներին տարեկան աճել է ավելի քան 15,000-ով։ Մոսկվայի մանկավարժական համալսարանի կողմից անցկացված ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ այս ցուցանիշը 2016-2023 թվականներին տասնապատիկ աճել է։ Եթե տասը տարի առաջ տնային կրթություն ստացող երեխաների թիվը 17,900 էր, ապա 2023 թվականին այդ թիվը հասել էր 174,700-ի։ Սա կազմում է երկրի բոլոր դպրոցականների մոտավորապես 1%-ը։ Այս աճը համընկել է կրթության մեջ գաղափարախոսական վերահսկողության ուժեղացման հետ։.

Կառավարության արձագանքը՝ վերահսկողություն և ստուգումներ

Այս ֆոնին Պետդուման սկսել է քննարկել կանոնները խստացնելու հարցը: Թաթարստանի պատգամավոր Իլյա Վոլֆսոնն առաջարկել է դժվարացնել տնային ուսուցմանը անցումը: Նա նաև կոչ է արել տարեկան առնվազն երկու անգամ ստուգել նման երեխաների գիտելիքները:.

Առաջարկվում է, որ նրանք, ովքեր չեն հանձնի ստուգումները, վերադարձվեն դպրոց: Կրթության նախարար Սերգեյ Կրավցովին ուղղված նամակում ընդգծվում է. «Մենք կասկածի տակ չենք դնում ծնողների ընտրության իրավունքը, բայց կարծում ենք, որ անհրաժեշտ է ներդնել հաշվետվողականության և մասնագիտական ​​աջակցության մեխանիզմներ՝ երեխայի շահերը պաշտպանելու համար»:.