7-րդ և 11-րդ դասարանների անգլերենի, ֆրանսերենի կամ գերմաներենի թեստերը ներառվել են 2023 թվականի համառուսաստանյան գնահատումների մեջ։ Ռոսոբրնադզորը հայտարարել է, որ դրանք այլևս չեն ներառվի։
Ռուսաստանի դպրոցներում օտար լեզուներից համազգային թեստեր չեն անցկացվի, մամուլի ասուլիսի ժամանակ հայտարարել է «Ռոսոբրնադզոր»-ի ղեկավար Անզոր Մուզաևը։.
«Սա համախմբված որոշում է, այն կայացվել է», - ասաց նա (մեջբերում է ՌԻԱ Նովոստին):.
Մուզաևը նշեց, որ մյուս առարկաներից թեստերը կմնան, սակայն կլինեն նրբերանգներ՝ կապված 11-րդ դասարանցիների համար այդ թեստերը անցկացնելու ընթացակարգի հետ։.
Ռոսոբրնադզորի ղեկավարը շեշտեց, որ թեստավորումն ամբողջությամբ չեղարկելու մասին խոսք չկա։.
Ռուսաստանի դպրոցներում 2015 թվականից ի վեր տարբեր առարկաներից անցկացվում են համառուսական գնահատումներ (ՀԳԳ): Գնահատականները հանձնում են 4-8 և 10-11-րդ դասարանների աշակերտները: Ավագ դպրոցի աշակերտների համար դպրոցներն իրենք են որոշում՝ անցկացնել այդ գնահատումները, թե ոչ: Ավարտական դասարանների աշակերտները պարտավոր են գնահատականներ հանձնել այն առարկաներից, որոնք չեն ներառվել Միասնական պետական քննության մեջ:.
2023 թվականին ազգությունների համառուսաստանյան գնահատումը (ԱԱՀ) անցկացվել է մարտի 1-ից մինչև մայիսի 20-ը։ Այս անգամ, այլ առարկաներից բացի, 7-րդ և 11-րդ դասարանների աշակերտների ԱԱՀ-ում ներառվել են նաև օտար լեզուներ (անգլերեն, գերմաներեն կամ ֆրանսերեն):.
Անցյալ գարնանը Պետդումայի խոսնակ Վյաչեսլավ Վոլոդինը անգլերենը հայտարարեց «մեռած լեզու»։ Նա կոչ արեց ուսումնասիրել Ռուսաստանի ազգային լեզուները, ինչպես նաև չինարենը։ Դումայի խոսնակը նաև հիշատակեց մի իրավիճակ, որին բախվել էր Հնդկաստանում կայացած հանդիպման ժամանակ, երբ թարգմանիչ չկար։ «Որովհետև Հնդկաստանում բոլոր պաշտոնյաները խոսում են իրենց մայրենի լեզվով՝ հինդիով։ Եվ մենք բոլորս կարծում ենք, որ պետք է թարգմանենք անգլերենից», - նշեց Վոլոդինը։.
Պետական դումայի նախագահ Վյաչեսլավ Վոլոդինը առաջարկեց տղաներին դպրոցից պատրաստել ընտանեկան կյանքին և հոր դերին։.
Այս մասին նա հայտարարել է Ռուսաստանի փոխվարչապետ Տատյանա Գոլիկովայի լիագումար նիստում զեկույցի ժամանակ, որը խոսել է երեխաներ ունեցող ընտանիքների վիճակի մասին։.
«Դպրոցները պետք է մտածեն տղաներին կրթելու մասին, որպեսզի նրանք պատրաստ լինեն հայր դառնալուն, հարաբերություններին, այդ թվում՝ ընտանիքին և կանանց հետ հարաբերություններին», - նշեց խոսնակը: «Նայեք, այսօր մարդիկ չեն ուզում ընտանիք կազմել. նրանք կատուներ են ձեռք բերում և ապրում»:.
Նրա գնահատմամբ՝ 40 տարեկանում ընտանիք և երեխաներ չունեցող տղամարդիկ, հավանաբար, նման պարտավորություններ չեն ստանձնի՝ ընտանեկան կյանքի պատասխանատվությունից վախենալու պատճառով։.
Պետդումայի նախագահը առաջարկել է Դումայի ընտանիքի, կանանց և երեխաների հարցերով հանձնաժողովին սկսել միջոցառումների մշակումը։.
Թաթարստանի երեխաների իրավունքների պաշտպան Իրինա Վոլինեցը հայտարարել է, որ Ռուսաստանում անչափահասների համար պետք է օրենքով արգելվի բուսակերությունը և հում սննդի սննդակարգը: Նա այս առաջարկն ուղարկել է Պետդումայի առողջապահության կոմիտեի նախագահ Բադմա Բաշանկաևին, ըստ RT-ի : Վոլինեցը նշել է, որ բուսակերները կարող են ունենալ B12 և D վիտամինների պակաս, որոնք անհրաժեշտ են առողջ մկանային-կմախքային համակարգի զարգացման համար: Ռիսկի խմբում են փոքր երեխաները և նորածինները:
Երեխաների իրավունքների պաշտպանի խոսքով՝ բուսակերական սննդակարգին հետևող երեխաները տառապում են սպիտակուցի, երկաթի, կալցիումի, ցինկի և յոդի անբավարարությունից։ Սա կարող է հանգեցնել անեմիայի, նևրաստենիայի և զարգացման ուշացումների։ Վոլինեցը նաև հաղորդում է, որ երեխաները ունենում են շարժողական խանգարումներ, նյարդաբանական դիսֆունկցիա և վահանաձև գեղձի հորմոնների անհավասարակշռություն։.
«Այնուամենայնիվ, անչափահասների, հատկապես կյանքի առաջին տարիների երեխաների համար բուսակերության և հում սննդի արգելման հարցը իրավականորեն կարգավորված չէ», - հայտնում է Իրինա Վոլինեցը։.
Ներկայումս ծնողները որևէ պատիժ չեն կրում իրենց երեխաներին հում կամ բուսակերական սննդակարգի հարկադրելու համար: Վոլինեցը կոչ է անում օրինականորեն արգելել երեխաների համար այլընտրանքային սննդակարգերը:.
Հոգեկան խանգարումների մեծ մասը սկսվում է դեռահասության շրջանում: Ռուս կլինիկական հոգեբան Եկատերինա Տրիզմինան բացատրում է վաղ շրջանում ճանաչելու կարևոր պատճառներն ու ախտանիշները, ինչպես հաղորդում է sb.by-ն:
Դեռահասության շրջանում հոգեկան խանգարումները սկսում են դրսևորվել գենետիկորեն նախատրամադրված անձանց մոտ: Այս անցումային շրջանում մարդու ֆիզիկական, հուզական և սոցիալական զարգացման մեջ տեղի են ունենում նշանակալի փոփոխություններ: Դեռահասները բախվում են կյանքի նոր հանգամանքների և սթրեսի, որոնք առաջանում են արտաքին տեսքի փոփոխությունների, նոր մարդկանց հետ փոխազդեցությունների, ակադեմիական ճնշումների և այլ գործոնների պատճառով:.
Այս գործոնները կարող են խանգարման զարգացման խթան հանդիսանալ: Հոգեկան հիվանդության ռիսկն ավելի է մեծանում, եթե երեխան մեծանում է դիսֆունկցիոնալ միջավայրում (օրինակ՝ նույն տանիքի տակ ապրելով հոգեկան հիվանդություն ունեցող մեկի հետ) կամ ապրում է տրավմատիկ իրադարձություն (սիրելիի մահ, ծնողների ամուսնալուծություն և այլն): Ծնողական սիրո և ուշադրության պակասը, սոցիալական աջակցության ցածր մակարդակը դպրոցում և հասարակությունում (դասընկերների և այլ խմբերի հասակակիցների հետ վատ հարաբերություններ, ուսուցիչների հետ կոնֆլիկտներ) նույնպես կարող են խթանել հոգեկան խանգարումների զարգացումը: Հետևյալները ամենատարածվածն են դեռահասության շրջանում:.
Եկատերինա Տրիզմինա
Դեպրեսիա
Դեռահասների մոտ կլինիկական դեպրեսիան բնութագրվում է տրամադրության կայուն անկմամբ, տխրության, մելանխոլիայի, հուսահատության և այլ հուզական խանգարումների զգացումներով։.
Տարբեր աղբյուրների համաձայն՝ դեռահասների 10-ից 20 տոկոսը տառապում է դեպրեսիայից։.
Արագ աճը և հորմոնալ փոփոխությունները, սթրեսից հոգնածությունը, բարձրացած հուզականությունը և ծնողների ու հասակակիցների հետ հարաբերություններում դժվարությունները կարող են հանգեցնել հոգեբանական խոցելիության: Դեռահասները կարող են դառնալ ինքնամփոփ, դյուրագրգիռ, անտարբեր և խորասուզված իրենց ներքին աշխարհի և ապրումների մեջ:.
Ոչ մասնագետը չի կարողանա տարբերակել կլինիկական դեպրեսիան պատանեկության շրջանից, ուստի մի փորձեք ինքնուրույն օգնել ձեր որդուն կամ դստերը: Տարեք ձեր դեռահասին հոգեբույժի մոտ, ով հասկանում է խանգարման առանձնահատկությունները և տիրապետում է ախտորոշման և բուժման համապարփակ մեթոդներին:.
Անհանգստության խանգարումներ
Հաճախակի հուզական լարվածությունը, մշտական անհանգստությունը և վախերը կարող են վկայել տագնապային խանգարման մասին: Դեռահասի փորձառության հիմքում ընկած են բացասական սպասումները, անհաջողությունների և դժբախտությունների «նախազգացումները»՝ կապված սեփական կյանքի, առողջության, ընտանիքի և ընկերների հետ հարաբերությունների հետ:.
Ցավոտ անհանգստությունը կարող է արտահայտվել obsessive մտքերի, obsessive մտքերին հաջորդող հարկադրական գործողությունների, ֆոբիաների, խուճապային նոպաների, մղձավանջների տեսքով։.
Անհանգստության խանգարումները, ինչպես կլինիկական դեպրեսիան, պահանջում են բժշկական օգնություն։.
Աուտիզմի սպեկտրի խանգարումներ
Աուտիզմի սպեկտրի խանգարումը (ԱՍԽ) կապված է սոցիալական փոխազդեցության, հաղորդակցման և վարքի խանգարումների հետ: Այս բնութագրերով երեխաներն ու դեռահասները դժվարանում են հարաբերություններ հաստատել ուրիշների հետ և պահպանել բարեկամությունը: Շատերը դժվարանում են արտահայտել իրենց մտքերն ու զգացմունքները բառերով և ժեստերով: ԱՍԽ ունեցող երեխաներն ու դեռահասները սովորաբար ունեն սահմանափակ հետաքրքրությունների շրջանակ. նրանք գերված են մեկ թեմայով (օրինակ՝ տարածություն կամ նկարչություն), անտեսելով մնացած բոլորին: Այս խանգարումների այլ ախտանիշներից են ծեսերը և կրկնվող վարքագծերը (ձեռքերի թափահարում, նույն բառերի կրկնություն) և ձայների, լույսի և այլ խթանների նկատմամբ գերզգայունությունը:.
Սննդային խանգարումներ
Դրանք ներառում են, առաջին հերթին, անորեքսիան և բուլիմիան, որոնք վկայում են սննդի և քաշի հետ անհամապատասխան վերաբերմունքի մասին: Այս խանգարումները բնութագրվում են սեփական մարմնի նկատմամբ ուժեղ զզվանքով և մերժմամբ: Դեռահասը տառապում է ամոթից և թերարժեքության զգացումից՝ իրեն տգեղ համարելով: Նրանք անընդհատ համեմատում են իրենց արտաքինը գեղեցկության չափանիշների հետ, կարող են խիստ սահմանափակել իրենց սննդակարգը և զբաղվել չափազանց ֆիզիկական ակտիվությամբ՝ փորձելով հասնել իդեալական մարմնի: Սա հաճախ հանգեցնում է լուրջ առողջական խնդիրների՝ թե՛ ֆիզիկական, թե՛ մտավոր:.
Անորեքսիայի և բուլիմիայի դեպքում դեռահասները սովորաբար տառապում են հոգեբանական անհավասարակշռությունից։ Դրանք դրսևորվում են որպես չափազանց անհանգստություն, դեպրեսիա, ցածր ինքնագնահատական, մոտիվացիայի նվազում և հուզական անկայունություն։.
Ուշադրության խանգարումներ
Սրանք են ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության խանգարումը (ADHD-ի մասին մի շարք նյութեր տեղադրված են sb.by կայքում, որոնցից առաջինը կարելի է գտնել հղումով։ – Խմբ.) և ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության խանգարում առանց։.
Ռուսաստանի նախագահական ժողովրդական տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիայի (RANEPA) կողմից հումանիտար համալսարանների համար մշակված «Ռուսական պետականության հիմունքներ» դասագրքում բուսակերությունը, էվթանազիան և աբորտը անվանվել են մահվան պաշտամունք։ Վերստկան գրախոսել է դասագիրքը։
Այնտեղ նշվում է, որ Արևմուտքը խթանում է նոր արժեքներ՝ «մարդկանց ֆիզիկական անմահությանը հասնելու համար՝ բնական մարդու աստիճանական վերափոխման միջոցով՝ կենսաբանական օբյեկտի, որը զուրկ է անհատական ֆիզիկական և սեռական բնութագրերից, հոգևոր և բարոյական որակներից»։.
Դասագրքի հեղինակների կարծիքով՝ «ուլտրալիբերալ գաղափարախոսությունները» ձգտում են կրճատել մոլորակի բնակչությունը և այդ նպատակով պարտադրում են «մահվան պաշտամունք՝ էվթանազիա հիվանդների, տարեցների և անզորների համար, ինքնասպանություն դեռահասների համար, երեխաներ ունենալուց հրաժարվելը, հղիության ընդհատումը և ավանդական սպիտակուցային սննդից հրաժարվելը»։.
Դասագիրքը նման գաղափարախոսությունները հակադրում է «ավանդական արժեքների» հետ՝ հավատք (հոգևորություն), պետություն, արժանապատվություն, ընդհանուր պատմություն, գիտելիք, մշակույթ, անհատականություն, խաղաղություն, ժողովրդավարություն, ազգային ավանդույթներ, արդարադատություն։.
Դասագրքի քաղաքականության և պատմության վերաբերյալ թեզերը հիմնված են Արևմուտքի հետ հակադրության վրա: Օրինակ, հեղինակները քննադատում են Պետրոս Առաջինին «արևմտյան և ոչ ռուսական ամեն ինչի նկատմամբ անզուսպ հիացմունքի» համար: Վլադիմիր Պուտինը համեմատվում է Ստալինի հետ, երկուսն էլ նկարագրվում են որպես քաղաքական գործիչներ, «ում օրոք երկիրը ուժեղ էր և հարգված միջազգային ասպարեզում»:.
Ամենասարսափելի մարդիկ անկասկած բուսակերներն են։
Դասագրքում պնդվում է, որ ռուս երիտասարդությանը ներշնչում են «անզուսպ սպառման գաղափարախոսություն», հեդոնիստական արժեքներ և «մաքսիմում ստացիր կյանքից» կարգախոս։ «Շոու բիզնեսի աստղերը դառնում են մշակութային խորհրդանիշներ, նրանց կյանքը՝ վարքային մոդել, որը մարդիկ փորձում են ընդօրինակել», - մեջբերում է Վերստկայի դասագիրքը։.
Հրատարակությունը նշել է, որ նոր դասագրքի հեղինակային թիմը գլխավորում է Սերգեյ Պերևեզենցևը։ Նա դասավանդում է Մոսկվայի պետական համալսարանի քաղաքագիտության ամբիոնում և հավատարիմ է պատմության ուղղափառ ընկալմանը։.
Հոգեբան Գրիշինա. Որպեսզի խրախուսեք երեխային գրքեր կարդալ, տարեք նրան արձակուրդի՝ առանց ինտերնետի հասանելիության։.
Եթե երեխան արձակուրդների ընթացքում հետաձգում է իրեն հանձնարարված ընթերցանության ցանկից ընթերցանությունը կամ ընդհանրապես հրաժարվում է կատարել առաջադրանքը, ծնողները պետք է զբաղվեն դպրոցական ծրագրի ուսումնասիրությամբ, ապա ներգրավեն իրենց երեխային այդ գործունեության մեջ,Gazeta.Ru-ն։
«Հրավիրեք ձեր երեխային միասին կամ միաժամանակ գիրք կարդալու։ Այս կերպ դուք կարող եք միասին քննարկել գրականության կողմից բարձրացված խնդիրները», - ասաց MAXIMUM Education-ի հոգեբան Իրինա Գրիշինան։.
Մասնագետը նաև խորհուրդ տվեց ուսանողին պատմել գրքի գլուխներ ավելացնելու կամ վերաշարադրելու սովորության մասին, ինչը կարող է ծառայել որպես ընթերցանության լրացուցիչ մոտիվացիա: Հոգեբանը նշեց, որ կարելի է գրքի հիման վրա ընտանեկան թատերական ներկայացում պլանավորել կամ ֆիլմ նկարահանել, որը հետո կարելի է կիսվել ընկերների հետ կամ տեղադրել բլոգում:.
Եթե միասին կարդալու ցանկություն չկա, մասնագետը խորհուրդ տվեց երեխային կարդալու ոգեշնչելու մեկ այլ եղանակ։.
«Տարեք ձեր երեխային մի տեղ, որտեղ ինտերնետ չկա, այդ դեպքում գիրքը կլինի ժամանակ անցկացնելու հետաքրքիր միջոց։ Թեև սա կարող է արմատական թվալ, այն անպայման արդյունավետ կլինի», - ընդգծեց հոգեբան Գրիշինան։.
Ռոսպոտրեբնադզոր. Դուք կարող եք ավազատուփում մակաբույծներ և վարակներ ձեռք բերել: Խաղահրապարակը լի է բոլոր տեսակի վնասատուներով, ինչը ցույց է տալիս, թե որքան խնդիրներ կարող եք ձեռք բերել այնտեղ խաղալուց հետո: Դա պայմանավորված է նրանով, որ խաղահրապարակի պարունակությունը չի մաքրվում լողավազանի նման, ուստի ամեն ինչ՝ կեղտից մինչև վտանգավոր առարկաներ, մնում է: Հետևաբար, կարևոր է անվտանգության միջոցառումներ ձեռնարկել՝ այնտեղ կարող եք վարակվել հիվանդություններից պաշտպանվելու համար:.
MK.RU-ն հաղորդել է ավազարկղից դուրս եկածների համար բոլոր հնարավոր առողջական ռիսկերի մասին։ Ըստ հերթականության՝
Մակաբույծներ։ Մի բան է, որ ավազարկղը զբաղեցնում են երեխաները, բայց երբ նրանք տուն են գնում, տարածքը մնում է ազատ այցելության համար, և թռչունները, շները, կատուները, իսկ երբեմն նույնիսկ կրծողները օգտվում են դրանից։.
Ուրեմն, ո՞րն է խնդիրը։ Նրանք կարող են իրենցից հետո թողնել ոչ միայն խառնաշփոթ, այլև անձնական աղբ։ Եվ սա ոչ միայն տհաճ է, այլև վտանգավոր. նրանց կղանքում և մորթում կարող են պարունակվել գիարդիա, քորոցներ, տոքսոկարա և այլ վնասատուներ։.
Վարակիչ հիվանդություններ։ Հենց դրանց կանխարգելման համար է, որ ծնողները սովորաբար խնդրում են իրենց երեխաներին կեղտոտ ձեռքերը դեմքին չմոտեցնել կամ որևէ բան չլիզել։ Ահա թե ինչպես են երեխաները հաճախ վարակվում աղիքային վարակներով՝ ավազի խաղալիքը լիզելով կամ պարզապես մատը բերանը դնելով։.
Տետանուս։ Վնասված ավազարկղը կարող է պարունակել առնվազն կոտրված տախտակներ կամ մեխեր։ Այս ամենը փայտացման վտանգ է ներկայացնում, եթե երեխան վնասվածք ստանա։ Նոր ավազարկղը նաև անվտանգության երաշխիք չէ. ամեն ինչ կարելի է նետել դրա մեջ։.
Շնչառական հիվանդություններ։ Այստեղ ամեն ինչ համաչափ է ցանկացած վայրի՝ լինի դա դրսում, թե ներսում։ Երեխաները շփվում են, հաճախ միմյանց մոտ, և նրանցից ոչ բոլորն են առողջ, և ոչ միշտ։.
Ինչպես պաշտպանել երեխային
ժամանակին պատվաստվեք (օրինակ՝ տետանուսի դեմ)։
ստուգեք ավազատուփը, նախքան երեխան դրա մեջ բարձրանա։
մինչ նա այնտեղ է, համոզվեք, որ նա ոչինչ չի լիզում։
լվացեք ձեռքերը և խաղալիքները զբոսանքից հետո;
Մի՛ կերակրեք թռչուններին ավազատուփի մոտ։.
Երեխան կրծում է եղունգները
Այս վատ սովորությունը, որը տարածված է երեխաների շրջանում, նաև վարակների և մակաբույծների տարածման անխուսափելի դարպաս է։ Ձեր ձեռքերի ողջ կեղտը հայտնվում է ձեր մարմնի ներսում։.
Ըստ «Պրոգնոզ» մանկական նյարդաբանական կլինիկայի հոգեբան, մարզիչ, գրքերի ու գիտական հոդվածների հեղինակ Աննա Ասովսկայայի, կան մի քանի պատճառներ, թե ինչու է երեխան կրծում եղունգները
Սթրեսի փոխհատուցում։ Օրինակ՝ նոր մանկապարտեզ տեղափոխվելու կամ հարմարվելու ժամանակահատվածում։ Երեխաները այս ընթացքում առանձնահատուկ անհանգստություն են զգում։.
Ավտոագրեսիա։ Այսպես է երեխան արտահայտում զայրույթը։.
Դժվար է անշարժ նստել։ Այդ դեպքում նա կծամի միայն այն դեպքում, եթե ստիպված լինի անշարժ մնալ։.
զգայական դեֆիցիտ։ Երեխան սովորաբար վայելում է իրերը ծամելը կամ կծելը։.
Մասնագետը նշեց, որ մեծահասակների խնդիրը ոչ թե կրծելը դադարեցնելն է, այլ երեխային սովորեցնելը իր վարքագիծը տարբեր կերպ կարգավորել։ Դրա համար պետք է բացահայտել այս սովորության արմատական պատճառը։.
Պետդուման երկրորդ և երրորդ ընթերցմամբ ընդունել է դպրոցականներին համայնքային աշխատանքների պարտադիր կատարման մասին օրինագիծը, հաղորդում է ՏԱՍՍ-ը։.
Փոփոխություններ կկատարվեն «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքում։ Միաժամանակ, կհեռացվի այն դրույթը, որն արգելում է դպրոցականներին աշխատանքի ընդունել առանց ծնողների համաձայնության։.
Օրինագիծը կներառի դասարանների մաքրման և ձևավորման, դպրոցի տարածքում ծառերի տնկման, գրադարանում և թանգարանում օգնելու, ինչպես նաև թատերական զգեստներ կարելու ծախսերը։.
Պետդումայի խոսնակ Վյաչեսլավ Վոլոդինի խոսքով՝ ծնողներն ու աշակերտները բազմիցս խնդրել են պատգամավորներին աշխատանքային կրթությունը դարձնել դպրոցական ծրագրի անբաժանելի մասը։ «Եթե ծնողները ցանկանում են, որ իրենց երեխան մեծանա որպես իսկական քաղաքացի, նրանք պետք է դրական վերաբերմունք զարգացնեն աշխատանքի նկատմամբ։ Միայն աշխատանքի միջոցով կարելի է վերաբերմունք ձևավորել այն բազմաթիվ խնդիրների նկատմամբ, որոնք հետագայում պետք է լուծվեն։ Երեխան կմեծանա որպես այլ մարդ։ Ներդաշնակությունը կգա», - ասաց նա։.
Պետդումայի նիստում նաև փոփոխություն է ներկայացվել, որի համաձայն «Կյանքի անվտանգության հիմունքներ» (FLS) դասընթացը կվերանվանվի «Հայրենիքի անվտանգության և պաշտպանության հիմունքներ»։.
«Թերեմոկ», «Շաղգամ» և «Մորոզկո»՝ մենք այս պատմությունները գիտենք մանկուց։ Մեր ծնողները դրանք մեզ համար անթիվ անգամներ են կարդացել, և մենք նաև վերապատմել ենք մեր երեխաներին։ Բայց քչերը գիտեն իրական բնօրինակը։ Պատմությունները վերապատմվել են բազմիցս, որոնցից յուրաքանչյուրը ավելացրել է իր սեփական ոճը, ինչը դժվարացնում է սկզբնական պատմությունը վերականգնելը։.
Հիմնական աղբյուրը համարվում է Ալեքսանդր Աֆանասիևի «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների ժողովածուն», որը բանահյուսության հավաքորդ է։ Հրատարակված լինելով 19-րդ դարի կեսերին, այս հրատարակության բովանդակությունը շատ տարբերվում է նրանից, ինչին մենք բոլորս սովոր ենք լսել։.
«Շաղգամ» - մարմնի մասերը օգնության հասան թոռնուհուն
Այդ ժողովածուի ամենատարօրինակ պատմությունը, թերևս, շաղգամի մասին է։ Հեքիաթի նկարազարդումները հրապարակայնորեն հասանելի են Վիքիպեդիայում։ Նկարից դատելով՝ թոռնուհին օգնություն է կանչել ոչ թե մկանից ու կատվից, այլ մի քանի զույգ ոտքերից։.
Սակայն մնում է առեղծված, թե ինչպես են նրանք օգնել շաղգամը քաշել։ Առցանց կատակները ենթադրում են, որ այս ոչ ավանդական բացատրության պատճառը բանահյուսության հավաքորդի կողմից օգտագործված հնացած սնկերն էին։.
«Թերեմոկը» առաջին ռուսական ժողովրդական թրիլերն է
«Թերեմոկ»-ի բնօրինակ տարբերակը կարող էր բացասաբար անդրադառնալ երեխաների հոգեբանության վրա: Մանկուց ծանոթ պատմության մեջ արջը միայն վնասել է շենքը, մինչդեռ անտառի բնակիչներին հաջողվել է փախչել:.
Սակայն Աֆանասիևի վերապատմումը շատ ավելի ողբերգական է. արջը վայրէջք կատարեց Տերեմոկի վրա և մկան ու նրա բոլոր հյուրերին թաղեց ավերակների տակ։ Ավելին, հեղինակը այնքան վառ է նկարագրում իրադարձությունները. դա անկասկած երեխաների արցունքների տեսարան կլիներ։.
«Ռյաբա հավը» ամենախորհրդավոր հեքիաթն է
Ի՞նչ է նշանակում «Ռյաբա հավը» հեքիաթը, որը մեզ կարդացել էին մանկության տարիներին: Ինչո՞ւ են պապիկն ու տատիկը հանկարծ սկսում լաց լինել, երբ մուկը կոտրում է ձուն, երբ նրանք փորձում էին նույն բանին հասնել:
Աֆանասիևի պատմվածքի բնօրինակ վերապատմումը կարդալը այն ավելի պարզ չի դարձնում։ Նրա գրքում պատմությունը կոչվում է «Ձու», և այն ներառում է շատ ավելի շատ կերպարներ։ Քահանան, նրա կինը և դուստրերը գալիս են տատիկ-պապիկներին այցելելու և միասին փորձում են կոտրել ձուն։ Իհարկե, նրանք ձախողվում են։.
Այստեղ մուկը չարագուշակ և միստիկ կերպար է։ Նա օժտված է անսահման ուժով. նա այնքան ուժեղ է կոտրում ձուն, որ տանիքը թռչում է տնից, քահանայի դուստրերը անգիտակից վիճակում պառկած են մնում, իսկ քահանան ինքը՝ վշտի մեջ, պատռում է իր հետ բերած գրքերը։.
Կհամաձայնեք, երեխայի միտքը պարզապես կեռա՝ կախված նրանից, թե ինչ է կատարվում, և քանի՞ հարցի պետք է պատասխանեն ծնողները։ Եվ ինչպե՞ս կարող եք բացատրել դա, երբ դուք ինքներդ հազիվ եք հասկանում, թե ինչ է կատարվում գրքում։.
«Մորոզկո» - մահ և ագահություն
«Մորոզկո» հեքիաթի բնօրինակ սարսափները կենտրոնացած են վերջում։ Խորթ դստեր անտառից նվերներով ուրախ վերադարձից հետո խորթ մայրը իր երկու դուստրերին ուղարկում է Մորոզի մոտ։ Հաջորդ առավոտյան աղջիկներին գտնում են մահացած սոճու մոտ։ Խորթ մայրն ու պապը փորձում են վերակենդանացնել նրանց, բայց ապարդյուն։.
Ամենավատն այն է, որ կինը երկար չի կարողանում հաշտվել երեխաների կորստի հետ. նա խոստովանում է իր սերը խորթ դստերը և սկսում է պլանավորել, թե որտեղ ներդնել իր հարստությունը։.
Ռուսաստանում մանկական հղիությունները մասամբ պայմանավորված են դպրոցներում սեռական կրթության անբավարարությամբ, «Պոդմոսկովիե սեգոդնյա» առցանց հրատարակությանը ասել է սեքսապաթոլոգ Կատերինա Մոլնիյան։ Նա կարծում է, որ մինչև կրթական հաստատությունները համապատասխան դասընթաց չներդնեն, վաղ հղիությունների և սեռավարակների խնդիրը կարելի է լուծել պահպանակների վաճառքի ավտոմատներ տեղադրելով։.
Նա կարծում է, որ նման սարքերը պետք է պարունակեն գունագեղ և աննկատ տեղեկատվություն անցանկալի հղիությունների և սեռական ճանապարհով փոխանցվող հիվանդությունների մասին: Սեքսապաթոլոգը կարծում է, որ վաճառող չունեցող սարքերը, որոնք կարող են ամաչեցնել դեռահասներին, կգրավեն ուշադրությունը և կօգնեն հաղթահարել ամաչկոտությունը, ինչպես նաև կբարելավեն երեխաների սեռական դաստիարակությունը:.
Մասնագետը նաև բացատրեց, որ եթե դպրոցներում ներդրվեն սեռական դաստիարակության դասընթացներ, ուսուցիչները պետք է մշակեն նման դասընթացների ուսումնական ծրագիր՝ համագործակցելով սեքսոպաթոլոգների և հոգեբանների հետ: Օգտակար կլինեն նաև ծնողների հետ քննարկումները:.
«Այս թեման հաճախ տաբու է ընտանիքներում և թողնված է թարախակալելու։ Մեծահասակների համար տպագիր խորհրդանշական թերթիկները կարող են բարելավել իրավիճակը՝ մանրամասն նկարագրելով, թե ինչպես շփվել երեխաների հետ այս զգայուն թեմայի շուրջ, քանի որ շատերը պարզապես չգիտեն, թե ինչպես», - նշեց Մոլնիան։.
