Այսօր գրեթե յուրաքանչյուր դպրոցական ունի սմարթֆոն։ Նրանք ժամերով անցկացնում են առցանց։ Հասկանալի է, որ հաճախ ժամանակը բավարար չէ լավ քնի, զբոսանքի կամ տնային աշխատանքի համար։ Ծնողները հիստերիկ են։ Եվ հետո սկսում են վատ գնահատականները... Կարո՞ղ են նրանք պատժել նրանց՝ խլելով նրանց սարքը։
Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարանի կրթության մանկավարժության և հոգեբանության ինստիտուտի պրոֆեսոր և հետազոտությունների գծով փոխտնօրեն Միխայիլ Վորոպաևը այս հարցին, որը շատ ծնողների է հուզում, այսպես է պատասխանել
«Դուք չեք կարող երեխային հանդիմանել վատ գնահատականների համար։ Դուք չեք կարող բարձրացնել ձեր ձայնը, ձեռքը կամ բռնել գոտին։ Որպես կանոն, ծնողը երեխայի համար ամենակարևոր մարդն է, և այս ամենը ծանր հարված է նրա ինքնագնահատականին։ «Ոչ մի խնդիր, ես ծեծի ենթարկվեցի, բայց մեծացա և լավ մարդ դարձա»։ Հավանաբար, սա է այն, ինչ ինչ-որ մեկը մտածում է հիմա։ Եկեք մի վայրկյան մոռանանք, որ երեխաների մարմնական պատիժը անօրինական է։ Երեխաները միշտ ընկալել են և շարունակում են ընկալել մարմնական պատիժը որպես շատ տրավմատիկ։ Շատ ընտանիքներ սմարթֆոնների և համակարգչի օգտագործման սահմանափակումները որպես պատիժ օգտագործում են։ Սա ընդունելի է, բայց միևնույն է, ավելի լավ է, որ երեխաները դա ընկալեն որպես իրենց ծնողների մտահոգություն իրենց առողջության և բարեկեցության համար»։.
Եվ բացարձակապես արգելված է պատժին ուղեկցել ցնծությամբ. «Վերջապես բռնվեցիր։ Ես քեզ կբռնեմ։ Ես քեզ ցույց կտամ, թե որտեղ են խեցգետինները ձմեռում։» Կրթական էֆեկտը կկորչի։ Ավելի լավ է հանգիստ ասել. «Ես համակրում եմ քեզ, բայց դու ինքդ հասկանում ես, որ մեղավոր ես...»
Սմարթֆոններն այժմ շատ փոքր երեխաների մշտական ուղեկիցներն են։ Արդյո՞ք այս սարքերը որևէ օգուտ ունեն նրանց համար։
Միխայիլ Վորոպաև. Մեր ասպիրանտները հետազոտություններ են անցկացրել նախադպրոցական տարիքի ավելի մեծ երեխաների շրջանում. նրանց 60-70 տոկոսը սմարթֆոններ ունի, իսկ մոտավորապես 5-10 տոկոսը դրանք օգտագործում է առանց հսկողության: Ամենից հաճախ երեխաները խաղում են խաղեր: Սրանք հիմնականում արկադային խաղեր են, խաղեր շատ ինտենսիվ «խաղ-խաղով» (gameplay): Դժվար է նույնիսկ գնահատել, թե ինչ վնաս է սա հասցնում երեխայի հոգեբանությանը:
Կան օգտակար համակարգչային խաղեր, բայց դրանք բոլորը վճարովի են: Գները կարող են տատանվել 1000-ից մինչև 2000 ռուբլի մեկ խաղի համար: Եթե ներբեռնեք մեկը, կարող եք օգտագործել այն առանց սահմանափակումների: Կան անվճար կրթական խաղեր, բայց դրանք սովորաբար շատ պարզ են, և եթե ձեզ առաջարկվում է անվճար խաղ, չնայած գիտեք, որ այն վճարովի է, ապա դա, ամենայն հավանականությամբ, խաբեություն է: Դուք ներբեռնում եք անվճար հավելված, գործարկում այն երկու կամ երեք անգամ, ապա ձեզ ռմբակոծում են այլ ապրանքների գովազդներով: Եվ սա լավագույն դեպքում է:.
Ինչպե՞ս իմանալ, թե արդյոք ձեզ որակյալ խաղ են առաջարկում։
Միխայիլ Վորոպաև. Կարևոր է, թե արդյոք արտադրողն ունի իր սեփական կայքը, ֆիզիկական հասցեն և հեռախոսահամարը, որտեղ իրական անձը կարող է վերցնել հեռախոսը և պատասխանել ձեր զանգին։
Շատ դպրոցականներ ստիպված են եղել ընդմիջում վերցնել կորոնավիրուսի պատճառով, իսկ ոմանք անցել են հեռավար ուսուցման: Տարրական դպրոցի աշակերտների ծնողները կանգնած են ամենադժվար ժամանակների առջև. նրանք անորոշ են, թե ինչպես և ո՞վ է իրենց երեխաներին սովորեցնելու կարդալու և գրելու նման հիմնական հմտություններ: Գաջեթները, ծնողնե՞րը, թե՞ համակարգչի էկրանին նայող ուսուցիչը:
Միխայիլ Վորոպաև. Նախ, մայրիկներն ու հայրիկները պետք է անկեղծ լինեն իրենց հետ. մենք բոլորս հայտնվել ենք կյանքի դժվարին իրավիճակում, և համավարակը հենց դա է։ Երկրորդ, մենք պետք է պատրաստվենք առջևում սպասվող մարտահրավերներին։ Երեխաները պետք է սովորեն կարդալ. նրանց ձեռագիրը զարգանում է։ Այն փաստը, որ շատ երեխաներ առաջին դասարանից առաջ երեք ամիս չեն հաճախել մանկապարտեզ, նույնպես ազդեցություն կունենա։ Նախադպրոցական կրթության վերջին տարին միշտ կարևոր է։ Ոմանց կարող է մի քանի ամիս պետք լինել գրել սովորելու համար, իսկ մյուսներին՝ մեկ տարի։ Դժբախտաբար, այս նոր իրականության մեջ մենք շատ քիչ բան գիտենք մեր մասին։
Ես կցանկանայի առաջարկել որևէ «կախարդական փայտիկ», «կախարդական գիրք» կամ սարք՝ ռեսուրսով, որը կլուծի բոլոր խնդիրները միանգամից, բայց, ցավոք, այդպիսին չկա։ Հեռավար ուսուցմանը հարմարեցված փոքր երեխաների կրթական համակարգերը դեռևս գոյություն ունեն շատ անհամապատասխան հասկացություններով։ Հետևաբար, մայրերը, հայրերը և տատիկ-պապիկները, ինչպես նախկինում, ստիպված կլինեն իրենց օգնությամբ փոխհատուցել բաց թողածը։ Հուսով եմ, որ տարրական դպրոցի ուսուցիչների մեծ մասը կկարողանա հարմարվել այս իրավիճակին և օգնել երեխաներին և նրանց ծնողներին։.
Այսպիսով, իմ ամենափոքր աշակերտը սովորում է տնից։ Ի՞նչն է ավելի լավ նրա հետ կարդալու համար՝ սովորական գիրք, թե՞ գաջեթ։
Միխայիլ Վորոպաև. Սկզբնական դպրոցական տարիքում դեռևս ավելի լավ է կարդալ սովորական գրքեր: Գիրքը ընկալվում է որպես ամբողջական առարկա, մինչդեռ սարքի վրա տեքստը մի բեկոր է, մի կտոր. այն ամբողջական հիմք չի տալիս երեխայի ընկալման համար: Մարդիկ հազարամյակներ շարունակ փոխազդել են նյութական առարկաների հետ և զարգացել են նման պայմաններում: Եկեք չմոռանանք սա:
Եվ այնուամենայնիվ, վիրտուալ իրականությունը այստեղ է մնալու համար։ Ի՞նչ առավելություններ կարող են առաջարկել համակարգիչները կրթության մեջ։
Միխայիլ Վորոպաև. Թույլ տվեք պարզաբանել, որ համակարգիչներն այժմ հնարավորություն են տալիս հեռվից «տեսնել և լսել», ինչպես նաև ստուգել, գնահատել և նույնիսկ սովորեցնել: Տանը օգտագործվող ժամանակակից ծրագրերը կարող են օգնել զարգացնել որոշակի հմտություններ, բայց ոչ ստեղծագործական: Այնուամենայնիվ, ես առցանց դասերը, որտեղ ուսուցիչը դասախոսություն է կարդում էկրանի առջև և բանավոր հարցումներ է անցկացնում ուսանողների հետ, շատ արդյունավետ չէի անվանի: Սխալվում է յուրաքանչյուր ոք, ով կարծում է, որ կենդանի դասը և էկրանի առջև դասը նույնն են: Ես տեսել եմ ուսումնասիրություններ, որոնք ասում են, որ մարդը անձնական շփման ընթացքում «կարդում է» մինչև 120-150 տարբեր պարամետրեր: Գաջեթը դեռևս չի առաջարկում այս հնարավորությունը: Մեզ շրջապատող աշխարհը շատ արագ է փոխվում: Վստահ եմ, որ այսօրվա երեխաները կկարողանան ստուգել իրենց ստեղծագործական խնդիրներ լուծելու հմտությունները: Ալիսն ու Սիրին արդեն ճանաչում և հասկանում են բնորոշ արտահայտությունները: Իրականում, նույնիսկ ժամանակակից ծրագրերը, սկզբունքորեն, ունակ են աջակցել երեխաների մոտ ստեղծագործական մտածողության զարգացմանը, բայց դրանց ստեղծումը պահանջում է մարդկային ռեսուրսների հսկայական ներդրում:
